Electronic Theses and Dissertation

Nurul Hanna Belia. (2025). Penerapan Teknik Herringbone untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa (Sebuah Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Ma’had Miftahul Ulum Bireuen Tahun Ajaran 2024/2025). [Skripsi Sarjana, Universitas Syiah Kuala]. Dibimbing oleh Prof. Dr. Asnawi, S.Pd., M.Ed. dan Nurul Inayah, S.Pd., M.TESOL.

Dalam pembelajaran pemahaman membaca, guru umumnya masih menggunakan metode konvensional dan belum banyak menerapkan teknik Herringbone. Teknik Herringbone memberikan pendekatan yang lebih komprehensif dengan menggabungkan unsur linguistik dan visual, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan mudah dipahami oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah teknik Herringbone dapat meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa, khususnya dalam mengidentifikasi gagasan utama dalam teks naratif.

Sampel penelitian ini terdiri dari 20 siswa kelas VIII SMP Ma’had Miftahul Ulum Bireuen pada tahun ajaran 2024/2025. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test, empat kali perlakuan dengan menggunakan teknik Herringbone, dan post-test. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one-group pre-test post-test.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan pemahaman membaca siswa setelah diterapkannya teknik Herringbone. Nilai rata-rata meningkat dari 45,25 pada pre-test menjadi 66,00 pada post-test. Analisis statistik menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 yang lebih kecil dari nilai α sebesar 0,05, yang berarti hipotesis alternatif diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa teknik Herringbone efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa untuk mengidentifikasi gagasan utama dan memahami teks naratif. Selain itu, teknik ini mendorong pembelajaran aktif dan meningkatkan motivasi siswa melalui pengorganisasian visual informasi penting berdasarkan kerangka 5W+1H.

Kata kunci: Teknik Herringbone, Pemahaman Membaca, Teks Naratif, Kelas EFL

Nurul Hanna Belia. (2025). The The Implementation Of The Heringbone Technique To Improve students’ Reading Comprehension (An Experimental Study In Grade VIII at SMP Ma’had Miftahul Ulum Bireuen Academic Year 2024/2025) . [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision Prof. Dr. Asnawi, S.Pd., M.Ed and Nurul Inayah, S.Pd., M.TESOL. In reading comprehension instruction, teachers generally use conventional methods and have yet to implement the Herringbone technique. The use of the Herringbone technique in reading comprehension provides a comprehensive understanding, both linguistically and visually, making the learning process easier and more enjoyable for students. This study aims to determine whether the use of the Herringbone technique can improve students' reading comprehension, particularly in identifying the main ideas in narrative texts. The sample for this study consisted of 20 eighth- grade students from SMP Ma’had Miftahul Ulum Bireuen on the 2024/2025 academic year. Data collection methods included a pre-test, treatment using the Herringbone technique, and a post-test. This research employs a quantitative approach with a one-group pre-test post-test pre-experimental design. The results indicate a significant improvement in students' reading comprehension after using the Herringbone technique. The average score increased from 45.25 on the pre-test to 66.00 on the post-test. Statistical analysis revealed a significance value of 0.001, which is lower than the α value of 0.05, indicating that the alternative hypothesis is accepted. These findings suggest that the Herringbone technique is effective in improving students' ability to identify main ideas and comprehend narrative texts. Additionally, the technique promotes active learning and enhances student motivation through the visual organization of key information using the 5W+1H framework. Keywords: Herringbone Technique, Reading Comprehension, Narrative Texts, EFL Class