Melda Anggreni Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Program Studi Magister Pendidikan Matematika 2025

Theses

Melda Anggreni. (2024). Scaffolding Guru Matematika dalam Mengatasi Kesulitan Belajar serta Dampaknya terhadap Pemahaman Siswa di Sekolah Luar Biasa. [Tesis. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Dr. Drs. Anwar, M.Pd., dan Dr. Said Munzir, S.Si., M.Eng. Sc. Matematika merupakan mata pelajaran yang diajarkan di semua jenjang pendidikan, termasuk di Sekolah Luar Biasa (SLB). Siswa berkebutuhan khusus, termasuk siswa tunawicara, sering menghadapi kesulitan dalam belajar matematika sehingga memerlukan strategi khusus seperti scaffolding untuk meningkatkan pemahaman matematis mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji proses scaffolding yang dilakukan oleh guru matematika terhadap siswa tunawicara yang mengalami kesulitan belajar, serta dampaknya terhadap pemahaman matematis siswa di SLB. Penelitian kualitatif dengan studi kasus ini melibatkan satu guru dan lima siswa tunawicara yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi, dengan instrumen berupa lembar observasi, pedoman wawancara, alat rekam audio dan video, serta lembar tes pemahaman matematis. Analisis data dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses scaffolding guru matematika terhadap siswa tunawicara mengalami perkembangan pada enam aspek scaffolding dari pertemuan pertama hingga keempat. Bentuk-bentuk scaffolding yang diterapkan mencakup identifikasi awal, penggunaan media pembelajaran yang menarik, komunikasi visual dan gerak, penguatan melalui pujian, pengulangan materi, kolaborasi dengan orang tua, pemberian tugas sederhana dan bertahap, bimbingan personal, aktivitas interaktif, dan membangun kepercayaan diri siswa. Scaffolding ini berdampak positif terhadap pemahaman matematis siswa tunawicara, dimana tiga dari lima siswa mampu menjelaskan definisi keliling persegi dan persegi panjang secara lisan atau tertulis, seluruh siswa memahami keliling sebagai jarak total di sekitar bangun, tiga siswa dapat menggambarkan persegi dan menghitung kelilingnya, serta empat siswa dapat menggambarkan persegi panjang dan menghitung kelilingnya. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran efektif untuk siswa berkebutuhan khusus dan menjadi acuan untuk pengembangan kurikulum serta penelitian lanjutan. Kata kunci: Pemahaman, Sekolah Luar Biasa, Scaffolding 0 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 153209 2025-04-15 11:00:24 2025-04-15 11:59:43 machine generated