Electronic Theses and Dissertation

Kata Kunci: Teaching Writing, Error Analysis, Error Feed Back

Faktor yang paling penting dalarn latihan menulis adalah bahwa siswa harus terlibat secara langsung sehingga pengalaman belajar lebih bernilai dan berkesan selamanya. Kesalahan tata bahasa secara tertulis untuk pemula adalah fenomena umum. Siswa akan membuat kesalahan ketika mereka mencoba urtuk menulis tulisan pertama mereka, dan guru, kernudian, mernperbaiki kesalahan tersebut dengan harapan mudah-mudahan mereka tidak melakukan kesalahan yang sama pada latihan selanjutnya. Narnun dem.ikian, sebagian besar siswa rnengulangi kernbali kesalahan rnereka. Keadaan ini mendorong peneliti yangjuga guru untuk mengetahui apa yang sebenamya terjadi dalam tulisan mereka.
Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui kesalahan apa yang paling
banyak dibuat oleh siswa SMA di Aceh Besar. Ini adalah studi kasus, yang dilakukan di salah satu madrasah di Aceh Besar, AI-Manar. Penelitian deskriptif kuantitatif diiakukan dalam tesis ini untuk mengukur kualitas keterarnpilan siswa dalam menulis di SMA. Peneliti akan melakukan 'penelitian analisis -kesalahan'. Makalah ini membahas kesalahan dalam latihan menulis siswa sebagai urnpan batik bagi guru. Data dari penelitian ini adalah portofolio siswa berupa tulisan/karangan siswa. Ada
27 karangan siswa yang akan dianalisis dalam penelitian ini. Mereka adalah siswa kelas sebelas padajurusan bahasa dan sain. Wawancara siswa dan guru akan menjadi data tambahan untuk menjelaskan mengapa kesalahan tersebut terjadi.
Setelah melakukan penelitian, penulis menemukan bahwa siswa membuat banyak kesalahan dalarn 'tenses' (53%). Kesalahan ini terjadi karena kurangnya pemahaman mereka tentang 'tenses' dan pemakaiannya. Kesalahan kecil yang lain dianggap karena kecerobohan atau kesilapan, karena mereka sebenamya tahu akan kesalahan mereka sendiri, terutama dalam menggunakan kata kerja bantu/modal',
'tanda baca', dan determiner.
Dari bukti ini, penulis menyarankan agar guru mengajar dan melatih murid- murid mereka dalam membangun kalimat-kalimat dalam berbagai bentuk tenses sebagai aktivitas prewriting. Saran lain bagi guru adalah untuk selalu mengingatkan siswa tentang kesalahan akibat kecerobohan mereka. Hal ini diperlukan untuk mencegah kesalahan tersebut dilakukan berulang-ulang. Guru juga harus merencanakan umpan balik yang efektif sehingga dapat meningkatkan kualitas siswa dalam pengembangan keterampilan menulis.

Tidak Tersedia Deskripsi