Electronic Theses and Dissertation

Dukungan teman sebaya adalah bentuk interaksi sosial yang terjadi antara individu yang
memiliki usia, status, atau pengalaman yang serupa, di mana mereka saling memberikan
bantuan, perhatian, dan dorongan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran
dukungan teman sebaya terhadap prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 dan 4 Cot Girek dan
untuk mengetahui bagaimana pengaruh dukungan teman sebaya terhadap prestasi belajar
siswa di SMP Negeri 1 dan 4 Cot Girek. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif
dengan desain survei. Data dikumpulkan dari 204 responden melalui kuesioner, dengan
distribusi 84% siswa SMP Negeri 1 dan 16% siswa SMP Negeri 4 Cot Girek. Analisis data
dilakukan menggunakan regresi linier sederhana untuk menguji hubungan antara dukungan
teman sebaya dan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gambaran
dukungan teman sebaya secara umum berada dalam kategori sedang (78,92%), dengan
dukungan persahabatan sebagai aspek dominan (67,65%). Dukungan nyata menempati
kategori tinggi (45,59%), sementara dukungan emosional dan informasi masih berada pada
kategori rendah hingga sedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh dukungan
teman sebaya memiliki koefisien determinasi (R²) sebesar 0.001, yang berarti hanya 0.1%
variasi dalam prestasi belajar siswa dapat dijelaskan oleh dukungan teman sebaya. Penelitian
ini menyimpulkan bahwa dukungan teman sebaya dapat meningkatkan motivasi belajar,
tetapi pengaruhnya terhadap prestasi belajar sangat tergantung pada konteks dan faktor lain
yang terlibat. Temuan ini memberikan wawasan bagi pendidik dan orang tua tentang
pentingnya menciptakan lingkungan sosial yang positif untuk mendukung keberhasilan
akademik siswa.

Peer support is a form of social interaction that occurs between individuals of similar age, status, or experience, where they provide mutual help, care, and encouragement. This study aims to determine the description of peer support on student learning achievement at SMP Negeri 1 and 4 Cot Girek and to find out how the influence of peer support on student learning achievement at SMP Negeri 1 and 4 Cot Girek. This study used quantitative method with survey design. Data were collected from 204 respondents through questionnaires, with a distribution of 84% students of SMP Negeri 1 and 16% students of SMP Negeri 4 Cot Girek. Data analysis was conducted using simple linear regression to examine the relationship between peer support and student learning achievement. The results showed that the description of peer support in general was in the moderate category (78.92%), with friendship support as the dominant aspect (67.65%). Real support is in the high category (45.59%), while emotional and informational support is still in the low to moderate category. The results show that the effect of peer support has a coefficient of determination (R²) of 0.001, which means that only 0.1% of the variation in student learning achievement can be explained by peer support. This study concludes that peer support can increase learning motivation, but its effect on learning achievement is highly dependent on the context and other factors involved. The findings provide insights for educators and parents on the importance of creating a positive social environment to support students' academic success.