Nurmaida Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh magister pendidik bahasa inggris 2008

Theses

Kata kunci : Tugas kata kunci, kooperatif, Students Achievement Division (STAD), menceritakan kembali cerita, kelas speaking. Ketrampilan berbicara adalah salah satu keahlian dasar berbahasa yang diejarkan pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Dengan menguasai keahlian ini, diharapkan para siswa dapat mengungkapkan perasaan pikiran, dan idenya dalam bentuk lisan. Tetapi ketrampilan berbicara yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam menceritakan kembali isi bacaan dari teks yang di berikan. Ketrampilan berbicara, bagaimanapun dianggap sebagai keahlian yang menakutkan untuk dipelajari di SMA khususnya bagi siswa-siswa SMA Negeri 1 Nisam. Sebagaimana pada tahap pengamatan pendahuluan yang peneliti lakukan di SMA terscbut, di temukan masalah sebagai berikut: siswa tidak tertarik dalam kelas berbicara. siswa tidak bisa menemukan ide untuk bcrbicara dan kosa kata siswa sangat terbatas. Juga ditemukan bahwa guru belum menemukan cara yang efektif untuk menangani hal tersebut. Oleh sebab itu, didukung oleh beberapa teori dan pengalaman peneliti memutuskan untuk menerapkan metode Key Word Tasks menggunakan pendekatan kooperatif STAD dalam kelas speaking. Disini peneliti mengemukakan masalah penelitian sebagai berikut: 1. bagaimanakah penerapan metode key word Tasks menggunakan koperatif STAD dalam kelas berbicara? 2. scberapa bagus metode key word tasks menggunakan koperatif STAD diterapkan dalam kelas berbicara? 3. bagaimana siswa meresponpenerapan metode tersebut'? Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas bersifat kolaboratif dimans peneliti dan rekannya bckerja sama membuat rencana pembelajaran, menerapkan tindakan, mengamati, dan membuat refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IL/IPAI SMA Negeri 1 Nisam. Tetapi dalam melakukan evaluasi, peneliti memilih 8 subjek. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus mengikuti prosedur penelitian tindakan kelas seperti: Perencanaan, pengimplementasian, pengamatan, dan perefleksian. Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan beberapa instrumen seperti format observasi, catatan lapangan, pedoman wawancara, angket dan rekaman tentang penampilan siswa dalam menceritakan isi bacaan. Data yang diperoleh ditampilkan dan dianalisa dengan menggunakan analisa data secara kualitatif dan kuantitatif. Kualitatif data ditampilkan dengan mendiskripsikan proses penerapan metode tersebut, dan kuantitatif data dianalisa dengan menggunakan analytic scoric rubric untuk penilaian berbicara. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bah wa metode key word tasks menggunakan kooperatif STAD efektif untuk diterapkan di dalam kelas berbicara. Melalui penerapan metode ini, dapat dilihat peningkatan keterlibatan siswa dalam kelas berbicara untuk masing masing siklus. Pada siklus 1, keterlibatan siswa dalam kelas berbicara adalah 56,25% pada pertemuan pertama, dan meningkat menjadi 72,29% pada pertemuan ke empat. Selanjutnya, fakta juga menunjukkan bahwa persentasi keterlibatan siswa meningkat pada siklus ke 2. dari 72.20% menjadi 86,76% pada akhir siklus 2. Ini berarti bahwa aktifitas siswa dalam kelas berbicara dikatagorikan sangat bagus. Dalam hal kemampuan subjek menceritakan isi bacaan, nilai rata rata subjek untuk siklus 1 adalah 54. Hal in berarti bahwa kemampuan menceritakan isi bacaan subjek berada pada katagori sedang. Selanjutnya pada siklus 2, kemampuan menceritakan isi bacaan subjek meningkat nilai rata ratanya menjadi 64. Angka ini menunjukkan bahwa kemampuan subjek beradapada level bagus. Hasil penelian juga menunjukkan bahwa siswa merespon secara positif terhadap penerapan metode ini. Dari angket yang diberikan, nilai rata rata persepsi siswa adalah 2,82. Hal ini berarti bahwa siswa merespon secara positif penerapan metode key word tasks menggunakan koperatif STAD. 0 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 151285 2025-03-14 15:06:38 2025-03-14 15:06:38 machine generated