Lia Inayatul Maula Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Program Studi Magister Pendidikan Matematika 2025

Theses

Pembelajaran matematika membutuhkan interaksi yang baik antara guru dengan siswa maupun antara siswa dan siswa. Interaksi tersebut merupakan norma-norma atau ketentuan yang diciptakan sendiri oleh guru dan siswa di lingkungannya. Norma yang berkaitan erat dengan suatu tradisi dalam prosedur pemecahan masalah matematika disebut sosiomathematical-norms. Sosiomathematical-norms erat kaitannya dengan pastisipasi siswa dalam diskusi yang dapat diterapkan melalui pendekatan RME dengan konteks etnomatematika berbantuan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan sociomathematical-norms melalui pendekatan realistic mathematics education berbasis etnomatematika berbantuan teknologi serta upaya guru dalam pelaksanaanya. Penelitian ini merupakan studi kasus terhadap siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Banda Aceh dan 2 mahasiswa yang masing-masing mengajar kelas yang berbeda. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa calon guru yang mengajar matematika di kelas tersebut. Data dalam penelitian diperoleh dari cuplikan percakapan guru dan siswa selama pembelajaran dan cuplikan wawancara peneliti dengan subjek. Instrumen yang digunakan berupa tabel instrumen observasi sosiomathematical-norms serta pedoman wawancara semi terstruktur. Data dikumpulkan melalui rekaman video, rekaman audio, dan catatan lapangan. Data dianalisis menurut tahapan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan seluruh aspek sosiomathematical-norms umumnya dapat terlaksana dengan baik selama pembelajaran matematika, terutama di kelas yang pertama, di mana seluruh aspek norma terlaksana yaitu non-ambiguity norm (NAN), mathematical differentiation norm (MDN), validation norm (VN) relevance norm (RN), third person comprehension norm (TPCN) dan mathematical justification norm (MJN). Selanjutnya di kelas kedua, empat dari enam norma terlaksana yaitu adalah non-ambiguity norm (NAN), mathematical justification norm (MJN), validation norm (VN) relevance norm (RN), dan third person comprehension norm (TPCN). Terlaksananya sociomathematical-norms selama pembelajaran tidak terlepas dari upaya-upaya yang dilakukan oleh guru yang mengajar di dalam kelas diantaranya merancangan perangkat pembelajaran berupa lembar kerja peserta didik disusun dengan memprediksi kemungkinan interkasi yang terjadi di kelas agar sociomathematical-norms dapat terlaksan dan memancing interaksi dengan memberikan pertanyaan atau menunjuk peserta didik secara acak agar pembelajaran dapat berlangsung secara aktif. 0 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 147309 2025-01-14 17:57:15 2025-01-15 09:04:53 machine generated