Electronic Theses and Dissertation

Hilda Fadilla (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XII SMA Negeri 1 Montasik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) di kelas XII SMA Negeri 1 Montasik, dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar siswa kelas XII di SMA Negeri 1 Montasik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Pre-experimental design, berbentuk one group pretest posttest design yang mana hanya terdapat satu kelompok. Adapun yang menjadi populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII yang berjumlah 5 kelas. Sampel pada penelitian ini ialah siswa kelas XII.IPA3 yang berjumlah 33 siswa. Adapun teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan
teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Pada teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t-test beda dua rata-rata. Hasil nilai rata-rata sebelum menggunakan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) yaitu 60 dikategorikan cukup dan setelah diberikan perlakuan nilai rata-rata siswa yaitu 80 dikategorikan baik, hal ini membuktikan bahwa terjadi perubahan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil nilai uji thitung > ttabel atau 17.399 > 2.039 pada taraf signifikansi α = 5% (0,05), maka HO ditolak dan Ha diterima atau terdapat pengaruh yang nyata (signifikan) pada hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) pada mata pelajaran Sejarah. Dengan demikian, maka penggunaan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) berpengaruh terhadap hasil belajar Sejarah siswa kelas XII.IPA3 di SMA Negeri 1 Montasik.

Kata Kunci: Model Pembelajaran, Children Learning In Science (CLIS), Hasil Belajar

Hilda Fadilla (2024). The Influence of the Children Learning In Science (CLIS) Learning Model on Student Learning Outcomes in History Subjects Class XII of SMA Negeri 1 Montasik . This research aims to find out the application of the Children Learning In Science (CLIS) learning model in class XII of SMA Negeri 1 Montasik, and to find out how much influence the Children Learning In Science (CLIS) learning model has on the learning outcomes of class XII students at SMA Negeri 1 Montasik. This research uses a quantitative approach with a type of Pre-experimental design research, in the form of one group pretest posttest design where there is only one group. The population in this study is all students in class XII which is 5 Class. The sample in this study is students in class XII.IPA3 which totals 33 Students. The sampling technique in this study uses Purposive sampling technique. The In data analysis techniques using tests Normality, homogeneity test, and t-test are two average differences. Average value result Before using the Children Learning In Science (CLIS) learning model, which is 60 is categorized as enough and after being given the average student score treatment, which is 80 is categorized as good, this proves that there is a significant change in the student's learning results. Based on the results of the thitung test > ttabel or 17,399 > 2,039 at the significance level of α = 5% (0,05), then HO is rejected and Ha is accepted or there is a real (significant) effect on student learning results before and after using the Children Learning In Science (CLIS) learning model in History subjects. Thus, the use of the Children Learning In Science (CLIS) learning model affects the learning results of History students in class XII.IPA3 at SMA Negeri 1 Montasik. Keywords: Learning Model CLIS, Learning Outcomes.