Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran anatomi merupakan fondasi penting dalam pendidikan kedokteran, karena pemahaman yang baik mengenai anatomi manusia sangat diperlukan untuk penguasaan kemampuan klinis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pembelajaran anatomi dengan kemampuan klinis mahasiswa angkatan 2021 pada Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala. Penelitian ini menggunakan desain analitik observasional dengan pendekatan cross-sectional. Jumlah sampel pada penelitian ini adalah 133 mahasiswa diikutsertakan sebagai responden yang dipilih secara acak. Analisis data dilakukan menggunakan uji Spearman Rank pada CI 95% didapatkan p-value sebesar 0,016 dan nilai r sebesar 0,208. Hasil penelitian menunjukan Kemampuan klinis didominasi dengan nilai A sebanyak 104 mahasiswa/(i) 78,1%, dan paling sedikit dengan nilai BC sebanyak 1 mahasiswa/(i) (0,8%). Pembelajaran anatomi paling banyak didominasi dengan nilai cukup sebesar 38,3%. Lalu, mahasiswa/(i) dengan pembelajaran anatomi dengan nilai baik sebesar 36,1% dan dengan nilai kurang sebesar 25,6%, yang menerangkan bahwa semakin baik kategori pembelejaran anatomi maka semakin tinggi kemampuan klinis mahasiswa, begitupula sebaliknya semakin kurang skor pembelajaran anatomi maka semakin rendah kemampuan klinis. Kesimpulannya, Terdapat hubungan yang lemah pada pembelajaran anatomi dengan kemampuan klinis pada mahasiswa angkatan 2021 pada program studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala.

Anatomy learning is an important foundation in medical education, because a good understanding of human anatomy is necessary for mastering clinical skills. This study aims to analyze the relationship between anatomy learning and clinical skills of 2021 students in the Medical Education Study Program, Faculty of Medicine, Syiah Kuala University. This study used an observational analytic design with a cross-sectional approach. The number of samples in this study were 133 students included as respondents who were randomly selected. Data analysis was performed using the Spearman Rank test at 95% CI obtained a p-value of 0.016 and an r value of 0.208. The results showed that clinical ability was dominated by A grades as many as 104 students / (i) 78.1%, and the least with BC grades as many as 1 student / (i) (0.8%). Anatomy learning was mostly dominated by sufficient grades at 38.3%. Then, students with anatomy learning with a good score of 36.1% and with a poor score of 25.6%, which explains that the better the anatomy learning category, the higher the clinical ability of students, and vice versa, the less the anatomy learning score, the lower the clinical ability. In conclusion, there is a weak relationship between anatomy learning and clinical ability in 2021 class students in the Medical Education study program at the Faculty of Medicine, Syiah Kuala University.