Electronic Theses and Dissertation

Interpretasi EKG merupakan kompetensi yang harus dimiliki oleh mahasiswa keperawatan, namun masih banyak yang kesulitan dalam memahaminya. Rendahnya pemahaman dapat menyebabkan kesalahan interpretasi dan pemberian intervensi. Salah satunya disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Inovasi pembelajaran diperlukan, salah satunya melalui penerapan metode flipped classroom. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kompetensi mahasiswa keperawatan dalam menginterpretasi EKG melalui pembelajaran flipped classroom. Jenis penelitian yaitu kuantitatif dengan metode deskriptif eksploratif menggunakan desain cross-sectional study. Populasi mahasiswa Program Studi Ilmu keperawatan Universitas Abulyatama angkatan 2023 yang sedang mengambil mata kuliah Keperawatan Dewasa Sistem Kardiovaskuler, Respirasi, dan Hematologi dengan jumlah 59 mahasiswa. Pengambilan sampel yaitu dengan teknik total sampling. Alat pengumpulan data berupa kuesioner interpretasi EKG dengan nilai reabilitas 0.918. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi mahasiswa keperawatan dalam menginterpretasi EKG dalam kategori baik yaitu (71,2%), dengan sub variabel pengetahuan baik (74,6%), keterampilan baik (50,8%) dan sikap percaya diri baik (88,1%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa kompetensi mahasiswa keperawatan berada dalam kategori baik. Metode pembelajaran flipped classroom menfasilitasi peningkatan kompetensi mahasiswa dalam aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap percaya diri. Diharapkan pihak institusi mempertimbangkan metode flipped classroom untuk diterapkan dalam pembelajaran EKG pada mahasiswa keperawatan.

Electrocardiogram (ECG) interpretation is an essential competency for nursing students, yet many face difficulties mastering it. Poor comprehension can lead to errors in interpretation and intervention delivery, often attributed to the use of conventional teaching methods. Innovative teaching strategies, such as the flipped classroom method, are needed to address this challenge. This study aimed to assess the competence of nursing students in interpreting ECG through the flipped classroom learning approach. This quantitative study used a descriptive exploratory method with a cross-sectional design. The population consisted of 59 nursing students from the 2023 cohort of the Nursing Study Program at Universitas Abulyatama enrolled in the Cardiovascular, Respiratory, and Hematology Adult Nursing course. The sampling technique employed total sampling. Data collection was conducted using an ECG interpretation questionnaire with a reliability score of 0.918. The results revealed that the nursing students' competence in ECG interpretation was categorized as good (71,2%), with sub-variables of knowledge (74,6%), skills (50,8%), and confidence (88,1%) also rated as good. In conclusion, the nursing students demonstrated good competence in ECG interpretation. The flipped classroom learning method facilitates improvements in students' knowledge, skills, and confidence. It is recommended that institutions consider implementing the flipped classroom method for ECG instruction for nursing students.