Electronic Theses and Dissertation

Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap penggunaan film animasi dalam pembelajaran kosakata bahasa Inggris. Data dalam penelitian ini diperoleh dari 23 siswa kelas III SMP N 1 Kuta Baro. Data dikumpulkan melalui angket dan wawancara yang memuat tiga aspek persepsi yaitu kognitif, afektif dan konatif. Angket dibagikan kepada 23 siswa kelas III dan wawancara dilakukan terhadap 6 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa setuju bahwa mereka memiliki pemahaman yang lebih baik terhadap pembelajaran kosakata bahasa Inggris melalui film animasi. Siswa beranggapan bahwa penggunaan film animasi sebagai media pembelajaran kosakata lebih efektif daripada hanya belajar melalui buku. Namun, tidak semua siswa menganggap penggunaan film animasi dapat meningkatkan kosakata bahasa Inggris mereka. Hal ini termasuk kurangnya minat mereka dalam mengingat kosakata bahasa Inggris yang telah mereka pelajari, serta fakta bahwa mereka tidak merasa perlu menggunakan kosakata bahasa Inggris di lingkungan mereka. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa siswa yang merasa lebih memahami pembelajaran kosakata bahasa Inggris melalui media film animasi tidak selalu berdampak pada peningkatan kosakata bahasa Inggris mereka sendiri.

This descriptive qualitative research aims to find out students’ perceptions on the use of animation movies in learning English vocabulary. The data in this study were obtained from 23 students at third grade of SMP N 1 Kuta Baro. The data were collected through questionnaires and interviews which contain three aspects of perception namely cognitive, affective and conative. Questionnaires were distributed to 23 students at third grade and interviews were conducted with 6 students. The results of this study showed that students agree that they have a better understanding of English vocabulary learning through animation movie. Students perceived that the use of animation movie as a vocabulary learning medium is more effective than just learning through books. However, not all students consider the use of animation movie can increase their English vocabulary. These include their lack of interest in remembering the English vocabulary they have learned, as well as the fact that they do not feel the need to use English vocabulary in their environment. From these results, it can be concluded that students who feel more understanding of learning English vocabulary through animation movie media do not always have an impact on increasing their own English vocabulary.