Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Lisa Fadila (2024). Peran Kepala Sekolah dalam Menjalankan Program Sekolah Penggerak di SMA Negeri 3 Banda Aceh. [Skripsi, Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Ibu Dr. Nana Suraiya, S.Pd., M.Pd dan Ibu Asmaul Husna, S.Pd., M.Pd.
Kepala sekolah memiliki peran dalam mengelola dan mengarahkan berbagai kegiatan sekolah. Keberhasilan suatu sekolah sangat tergantung oleh kepala sekolah, serta komponen di dalam sekolah tersebut meliputi guru dan siswanya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran kepala sekolah SMA Negeri 3 Banda Aceh dalam menjalankan program sekolah penggerak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 9 orang informan yang terdiri dari kepala sekolah, guru, dan siswa. Objek dalam penelitian ini adalah program sekolah penggerak di SMA Negeri 3 Banda Aceh. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu dengan reduksi data, menyajikan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran kepala sekolah dalam menjalankan sekolah penggerak di SMA Negeri 3 Banda Aceh berjalan dengan baik. Kepala sekolah di SMA Negeri 3 Banda Aceh telah berhasil menerapkan berbagai intervensi yang ada pada Program Sekolah Penggerak yaitu: pendampingan konsultatif dan asimetris, penguatan sumber daya manusia di sekolah, pembelajaran dengan paradigma baru, perencanaan berbasis data, dan digitalisasi sekolah. Kepala sekolah menjalankan peran yang sangat penting dan efektif dalam pelaksanaan Program Sekolah Penggerak. Peran kepala sekolah dalam menjalankan program sekolah penggerak telah sesuai dilihat dari beberapa aspek yaitu: memfasilitasi dan melakukan penguatan pemahaman komite pembelajaran terkait implementasi kurikulum merdeka, memimpin satuan pendidikan untuk menyusun kurikulum operasional satuan pendidikan, melakukan pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional kepada guru, membangun budaya refleksi, serta mengorganisasi dan mengevaluasi pelaksanaan komunitas belajar di sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan sekolah penggerak sangat bergantung pada kemampuan kepala sekolah untuk memimpin secara efektif, mengelola perubahan, dan mengimplementasikan kebijakan serta praktik yang mendukung peningkatan kinerja sekolah.

Kata kunci : Peran Kepala sekolah, Program Sekolah Penggerak

ABSTRACT Lisa Fadila (2024). The Role of the Principal in Implementing the Sekolah Penggerak Program at SMA Negeri 3 Banda Aceh. [Thesis, Syiah Kuala University]. Supervised by Dr. Nana Suraiya, S.Pd., M.Pd., and Ms. Asmaul Husna, S.Pd., M.Pd. The principal has a role in managing and directing various school activities. The success of a school is highly dependent on the principal, as well as the components within the school including teachers and students. The purpose of this study was to determine the role of the principal of SMA Negeri 3 Banda Aceh in implementing the school mover program. This study uses a qualitative approach with a descriptive type. The subjects in this study were 9 informants consisting of the principal, teachers, and students. The object of this study was the school mover program at SMA Negeri 3 Banda Aceh. Data collection techniques in this study were interviews and documentation. Data analysis techniques were data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study showed that the role of the principal in running the school mover at SMA Negeri 3 Banda Aceh went well. The principal at SMA Negeri 3 Banda Aceh has successfully implemented various interventions in the School Mover Program, namely: consultative and asymmetric assistance, strengthening human resources in schools, learning with a new paradigm, data-based planning, and school digitalization. The principal plays a very important and effective role in the implementation of the School Mover Program. The role of the principal in implementing the school mover program has been appropriate when viewed from several aspects, namely: facilitating and strengthening the understanding of the learning committee regarding the implementation of the independent curriculum, leading educational units to prepare the operational curriculum of educational units, providing assistance, evaluation, and professional development to teachers, building a culture of reflection, and organizing and evaluating the implementation of learning communities in schools. This study concludes that the success of a school mover is highly dependent on the principal's ability to lead effectively, manage change, and implement policies and practices that support improved school performance. Keywords: Role, Principal, Sekolah Penggerak Programs