Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN GEOGRAFI BERBASIS BRAIN-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKANRNHASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1RNSMA NEGERI 1 BANDA ACEH
Pengarang
ROZA SILVIA - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1006101040019
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2014
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Katakunci: desain pembelajaran, geografi, brain based learning, hasil belajar.
Mata pelajaran geografi sering dianggap sebagai mata pelajaran yang tidak
menarik oleh sebagian siswa. Masalah yang dialami oleh sebagian besar siswa kelas
XI IPS 1 di SMAN 1 Banda Aceh dalam pembelajaran adalah rendahnya nilai pada
mata pelajaran geografi. Brain based learning adalah pembelajaran yang
diselaraskan dengan cara otak yang didesain secara alamiah untuk belajar. Rumusan
masalah dalam penelitian ini apakah dapat meningkatkan hasil belajar siswa?,
bagaimana keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran? bagaimana aktivitas
guru dan siswa?, dan bagaimana respon siswa terhadap penerapan desain
pembelajaran geografi berbasis brain based learning?. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, keterampilan guru dalam mengelola
pembelajaran, aktivitas guru dan siswa, serta respon siswa terhadap penerapan desain
pembelajaran geografi berbasis brain based learning. Subjek dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI IPS-1 SMA Negeri1 Banda Aceh yang terdiri dari 26 siswa.
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes (pre-test dan pos-test) untuk
hasil belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, keterampilan guru
dan angket respon siswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase.
Hasil penelitian diperoleh bahwa (1) Persentase ketuntasan secara individual
meningkat, pada siklus I terdapat 19 siswa yang tuntas secara individual, pada siklus
II terdapat 24 siswa yang tuntas secara individual dari 26 siswa. Persentase
ketuntasan klasikal meningkat dari 62,5% pada siklus I menjadi 87,5% pada siklus
ke II; (2) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran meningkat dari sedang
(2,56) menjadi baik (3,42); (3) Aktitas guru dan siswa meningkat menjadi sesuai
dengan persentase waktu ideal; dan (4) Respon siswa terhadap penerapan desain
pembelajaran geografi berbasis brain based learning adalah 92,3% dari 26 siswa
menjawab dapat memperjelas pemahaman terhadap materi yang dipelajari dengan
penerapan desain pembelajaran geografi berbasis brain based learning.
Tidak Tersedia Deskripsi
PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BRAIN BASED LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN WHOLE BRAIN TEACHING PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PASIE RAJA KABUPATEN ACEH SELATAN (YURI ALVIRA, 2021)
KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING PADA MATERI CAHAYA DAN OPTIK KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (Nasriah, 2015)
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KECEMASAN MATEMATIS SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BRAIN BASED LEARNING (CUT ARDHILLA PUTRI, 2018)
PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI GERAK MELINGKAR KELAS X IA DI SMA NEGERI 4 BANDA ACEH (Novi Kayati, 2016)
PENERAPAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BANDA ACEH TAHUN PELAJARAN 2015/2016 (RIZKA ULFIA, 2016)