Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU YANG DIAJARKAN DENGAN METODE PEMBELAJARAN INQUIRY DAN METODE DISCOVERY DI SMP NEGERI 11 BANDA ACEH
Pengarang
Darul Ahmad - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0806101040092
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2014
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci : Inquiry, Discovery hasil belajar, IPS terpadu
Perbandingan Hasil Belajar IPS terpadu yang diajarkan dengan metode pembelajaran inquiry dan metode discovery. Metode pembelajaran inquiry adalah merupakan kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan siswa untuk mencari dan menyelidiki sesuatu (benda, manusia, atau peristiwa) dengan sistematis, kritis, logis dan analistis sehingga siswa dapat merumuskan sendiri penemuanya dengan rasa percaya diri. Discovery adalah suatu penemuan atau proses mental dimana siswa mampu mengasimilasikan suatu konsep atau prinsip berupa mengamati, mencerna, mengerti, mengolong-golongkan, membuat dugaan, menjelaskan, mengukur, membuat kesimpulan dan sebagainya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan hasil belajar IPS terpadu yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran inquiry dan metode discovery di SMP Negeri 11 Banda Aceh. Hipotesis dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran inquiry lebih baik dibandingan dengan metode discovery pada mata pelajaran IPS terpadu di SMP Negeri 11 Banda Aceh. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-1 yang berjumlah 25 orang dan kelas V11-2 yang berjumlah 26 orang. Dalam penelitian ini ada menggunakan dua data yaitu data pre-test dan data post-test. Data pre-test digunakan untuk mengukur kemampuan awal siswa, kemudian data post-test digunakan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa setelah menerapkan metode pembelajaran inquiry dan metode discovery. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai thitung= -0,712 dan nilai ttabel pada taraf signifikan ? = 0,05 (uji satu pihak) dengan derajat kebebasan (dk) = 49 adalah1,684. Berdasarkan kriteria pengujiannya, terima H0 jika thitung ? ttabel dan tolak Ho jika thitung ? ttabel, Hasil perhitungan thitung = -0,713 dan ttabel = 1,684 sehingga -0,713 ? 1,684 maka H0 diterima sedangkan Ha ditolak. Dapat disimpulkan bahwa, hasil belajar yang diajarkan dengan menerapkan metode pembelajaan inquiry tidak lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode discovery di SMP Negeri 11 Banda Aceh.
Tidak Tersedia Deskripsi
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY DAN KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 4 BANDA ACEH (TI ASMAK, 2015)
PERBANDINGAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN INQUIRI DENGAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY DALAM PENCAPAIAN HASIL PEMBELAJARAN FISIKA DI SMPN 2 KUTA BARO (Masyhur Azka, 2016)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL GUIDED TEACHING PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 1 DARUSSALAM ACEH BESAR (ROMI AHMAINI, 2016)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA SMAN 5 TAKENGON (LIANA AGUSTINA, 2019)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NHT DAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (NENI WARISKI, 2016)