Electronic Theses and Dissertation

Regulasi emosi merupakan kemampuan yang dimiliki oleh individu dalam mengelola, menerima, dan mengekspresikan emosi yang mana emosi tersebut penting dalam meningkatkan perilaku prososial dan kesejahteraan psikologis, terutama pada anak-anak dan remaja. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran perilaku prososial, gambaran regulasi emosi, dan untuk mengetahui hubungan antara regulasi emosi dengan perilaku prososial pada siswa SMAN 5 dan SMAN 13 Banda Aceh. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di SMAN 5 dan SMAN 13 Banda Aceh yaitu kelas XI dan XII dengan total keseluruhan 860 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling dengan menggunakan rumus slovin yang menghasilkan sampel sebanyak 273 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan skala likert yaitu perilaku prososial dan regulasi emosi. Pendekatan yang digunakan yaitu kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif korelasional. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa regulasi emosi pada siswa berada pada kategori tinggi dengan persentase (64%), dan perilaku prososial pada siswa berada pada kategori sangat tinggi dengan persentase (48%). Berdasarkan hasil analisis korelasi antara regulasi emosi dengan perilaku prososial diperoleh nilai r hitung sebanyak 0,466 yang menjelaskan bahwa adanya korelasi yang sedang antara regulasi emosi dengan perilaku prososial. Adapun nilai signifikansi 0,000 maka nilai signifikan antara variabel X (regulasi emosi) dan variabel Y (perilaku prososial). Artinya, semakin tinggi regulasi emosi siswa maka semakin tinggi perilaku prososial siswa tersebut begitu juga sebaliknya. Ciri-ciri regulasi emosi yang tinggi pada siswa yaitu dengan adanya kesadaran diri, kendali diri, instropeksi dan relaksasi diri. Selanjutnya ciri-ciri perilaku prososial yang tinggi pada siswa yaitu dengan berbaik hati kepada orang lain atas bantuan yang diberikan tanpa harapan akan imbalan tertentu.

Emotion regulation is the ability of individuals to manage, accept, and express emotions, which are important for enhancing prosocial behavior and psychological well-being, especially in children and adolescents. This research aims to understand the depiction of prosocial behavior, the depiction of emotion regulation, and to determine the relationship between emotion regulation and prosocial behavior among students of SMAN 5 and SMAN 13 Banda Aceh. The population in this study consists of students from SMAN 5 and SMAN 13 Banda Aceh, specifically from grades XI and XII, totaling 860 students. The sampling technique used is simple random sampling with Slovin's formula, resulting in a sample of 273 students. The data collection method using the Likert scale involves prosocial behavior and emotion regulation. The approach used is quantitative with a correlational descriptive research type. The results of this study indicate that emotional regulation among students is in the high category with a percentage of 64%, while prosocial behavior among students is in the very high category with a percentage of 48%. Based on the results of the correlation analysis between emotion regulation and prosocial behavior, the calculated r value is 0.466, indicating a moderate correlation between emotion regulation and prosocial behavior. The significance value is 0.000, which indicates a significant relationship between variable X (emotion regulation) and variable Y. (perilaku prososial). This means that the higher the emotional regulation of students, the higher their prosocial behavior will be, and vice versa. The characteristics of high emotional regulation in students include self-awareness, self control, introspection, and self-relaxation. Furthermore, the traits of high prosocial behavior in students are demonstrated by being kind to others for the help provided without expecting any specific reward in return.