Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Ismaidar (2024). Penerapan TPACK dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Madrasah
Aliyah Negeri di Banda Aceh. [Tesis. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah
bimbingan Dr.Drs. Deni Iskandar, M.Pd., dan Dr. Budi Arianto, S.Pd. MA.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan TPACK dalam
pembelajaran bahasa Indonesia pada MAN Banda Aceh dari tahap perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif
dengan sumber datanya adalah guru bahasa Indonesia, kepala madrasah, pengawas
sekolah, dan peserta didik pada MAN 1,2,3 Banda Aceh. Datanya adalah segala
bentuk integrasi TPACK dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Data dikumpulkan
melalui observasi dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan mengumpulkan
data, menyesuaikan data dengan tahapan penerapan TPACK, menganalisis data,
dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan
pembelajaran berbasis TPACK pada MAN 1,2,3 Banda Aceh sudah berjalan
sangat baik. Guru mampu menggunakan teknologi untuk menyusun modul ajar,
materi, strategi, dan evaluasi, termasuk menggunakan aplikasi seperti Kahoot,
Quizizz, dan Google Forms. Pelaksanaan pembelajaran juga sangat baik, guru
terampil dalam menggunakan media seperti LCD/proyektor, mengunduh materi
dari internet, dan mengintegrasikan komponen TPACK sesuai dengan kebutuhan
pembelajran. Evaluasi pembelajaran berjalan sangat baik, dengan semua guru
mampu mengevaluasi hasil belajar menggunakan teknologi. Semua perangkat
evaluasi dibuat dengan menggunakan perangkat teknologi yang didukung oleh
program Rapor Digital Madrasah.
Kata Kunci : TPACK, Pembelajaran, Pembelajaran Bahasa Indonesia

Abstract Ismaidar (2024). The Application of TPACK in Indonesian Language Learning at State Islamic Senior High Schools in Banda Aceh. [Thesis. Syiah Kuala University]. Supervised by Dr. Deni Iskandar, M.Pd., and Dr. Budi Arianto, S.Pd. MA. This study describes the application of TPACK in Indonesian language learning at MAN Banda Aceh, covering the stages of planning, implementation, and evaluation. It is a qualitative descriptive study, with data sources including Indonesian language teachers, school principals, school supervisors, and students at MAN 1, 2, and 3 Banda Aceh. The data encompasses all forms of TPACK integration in Indonesian language learning. Data were collected through observations and interviews. Data analysis involved data reduction, data analysis, and drawing conclusions. The results indicate that TPACK-based lesson planning has been carried out very well. Teachers are proficient in using technology to develop teaching modules, materials, strategies, and evaluations, including applications like Kahoot, Quizizz, and Google Forms. The implementation of learning is also excellent, with teachers skilled in using media such as LCD/projectors, downloading materials from the internet, and integrating appropriate teaching methods. The evaluation of learning is carried out very well, with all teachers able to assess student learning outcomes using technology. All evaluation tools are created digitally, including the use of the Madrasah Digital Report Card. Keywords: TPACK, Learning, Indonesian Language Learning