Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK


Risma Ayu (2024). Strategi Pengenalan Pra Membaca Anak Usia 5-6 Tahun di Desa Pantee Raja Aceh Selatan.

Kegiatan pra membaca dapat disiapkan dan dilakukan sejak usia dini melalui pengenalan gambar-gambar buku, cerita atau dongeng terhadap anak, Tumbuhnya minat dan kebiasaan pra membaca tidak bisa datang begitu saja dengan sendirinya, namun harus dipupuk sejak dini dari orang tua. Orang tua memerlukan keterampilan mengajarkan pra membaca yang dibiasakan sejak dini, tujuannya agar orang tua bisa memaksimalkan kemampuan membaca anak yang sesuai dengan tahapan perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi orang tua dalam pengenalan pra membaca anak usia 5-6 tahun di Desa Pantee Raja Aceh Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari observasi dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah 4 orang tua. Objek dalam penelitian ini adalah strategi orang tua dalam pengenalan pra membaca anak usia 5-6 tahun. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keempat orang tua di desa Pantee Raja Aceh Selatan telah menjalankan perannya dalam mengajarkan anak pada kegiatan pra membaca. Meskipun demikian ditemukan berbagai cara dan kendala berbeda yang dihadapi orang tua. Adapun cara yang dilakukan orang tua dalam pengenalan pra membaca pada anak di rumah yaitu membuat jadwal belajar, menyediakan bahan-bahan bacaan seperti menyediakan poster abjad, buku dongeng, dan buku huruf. Sedangkan kendala yang dihadapi oleh keempat responden ini yaitu kurangnya partisipasi suami (ayah) dalam mengajari anak belajar pra membaca, sehingga membuat ibu harus lebih banyak meluangkan waktu untuk anak belajar pra membaca, sehingga membuat ibu harus lebih banyak meluangkan waktu untuk anak belajar dirumah. Selain itu, kendala lainnya adalah rasa malas dan bosan anak yang sering timbul. Disarankan penelitian ini dapat dilanjutkan dan dikembangkan oleh peneliti lain dan bagi orang tua seharusnya harus berperan aktif dan saling mendukung satu sama lain dalam mengajari anak belajar pra membaca.

Kata kunci: Strategi Orang Tua, Pra Membaca, Anak Usia Dini

ABSTRACT Risma Ayu (2024). Strategy for Introduction Pre-Reading to Children Aged 5-6 Years in Pantee Raja Village, South Aceh. Pre-reading activities can be prepared and carried out from an early age through introducing children to pictures of books, stories of fairy tales. The growth of pre-reading interest and habits cannot just come by itself, but must be fostered from an early age by parents. Parents need pre-reading teaching skills that are familiarized from an early age, the aim is so the child’s developmental stages.This research aimed to determine parents strategies in introducing pre-reading to children aged 5-6 years in Pantee Raja Village, South Aceh. This research used a qualitative approach with a type of field research. Data collection techniques in this research consisted of observation and interviews. The subjects in this study were 4 parents. The object of this research is parents strategies in introducing pre-reading to children aged 5-6 years. The results of this research show that the four parents in Pantee Raja village, South Aceh have carried out their role in teaching children pre-reading activities. However, there are various ways and different obstacles faced by parents. The methods used by parents to introduce pre-reading to children at home are making a study schedule, providing reading materials such as providing alphabet posters, fairy tale books and letters books. Meanwhile, the obstacle faced by these four respondents was the lack of husband’s participation (father) in teaching children to learn pre-reading, so that the mother has to spend more time for the child to study at home. Apart from that, another obstacle is children’s frequent feelings of laziness and boredom. It is recommended that this research can be continued and developed by other researchers and that parents should pay an active role and support each other in teaching children to learn pre-reading. Keywords: Parental Strategy, Pre-Reading, Early Childhood