Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENGARUHPENGGUNAANMETODE PEMBELAJARAN TUNTAS TERHADAPKEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWARNPADA MATA PELAJARANIPS TERPADURNKELAS VII MTSN RUKOH BANDA ACEH
Pengarang
AINUL RAHMAH - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1006101120035
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2015
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Belajar tuntas merupakan strategi pembelajaran yang diindividualisasikan dengan menggunakan pendekatan kelompok. Sistem belajar tuntas diharapkan menjadi salah satu proses pembelajaran yang dapat dilaksanakan sedemikian rupa agar tujuan intruksional yang hendak dicapai dapat diperoleh secara optimal, sehingga proses pembelajaran lebih efektif dan efisien. Berpikir kritis melatih peserta didik untuk membuat keputusan dari berbagai sudut pandang secara cermat, teliti, dan logis. Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh penggunaan metode pembelajaran tuntas terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VII MTsN Rukoh Banda Aceh? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode pembelajaran tuntas terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VII MTsN Rukoh Banda Aceh. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan metode pembelajaran tuntas terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VII MTsN Rukoh Banda Aceh. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VII MTsN Rukoh Banda Aceh yang berjumlah 168 siswa, sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-1 yang berjumlah 28 siswa dan kelas VII-2 yang berjumlah 35 siswa. Penentuan sampel dilakukan dengan cara Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumntasi, dan tes. Teknik pengolahan data menggunakan statistik parametrik. Berdasarkan hasil pengolahan diperoleh thitung = 5,46 dan nilai ttabel pada taraf signifikan ? = 0,05 dengan dk = n + n - 2= 28 + 35 – 2 = 61 adalah 1,67. Jadi, thitung ? ttabel atau 5,46 ? 1,67, maka H0 ditolak. Kesimpulannya adalah terdapat pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan metode pembelajaran tuntas terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VII MTsN Rukoh Banda Aceh.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHINGRNUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA RNMATA PELAJARAN FISIKA KELAS VIII3 MTSN RNBANDA ACEH (Siti Nurjihan, 2015)
PENERAPAN MODEL MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DI KELAS VIII MTSN RUKOH (Rara Putri Siagian, 2016)
PEMBENTUKAN SIKAP SOSIAL SISWA DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR MATA PELAJARAN PKN DI MTSN RUKOH BANDA ACEH (Suryati, 2015)
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POLA BILANGAN DI KELAS VIII MTSN MODEL BANDA ACEH (MILA FURRAHMAH, 2018)
PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BRAIN BASED LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN WHOLE BRAIN TEACHING PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PASIE RAJA KABUPATEN ACEH SELATAN (YURI ALVIRA, 2021)