SAFRINA Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 2014 id Indonesia

Skripsi

ABSTRAK Kata kunci: persepsi, siswa-siswi, anak berkebutuhan khusus. Penelitian yang berjudul “Persepsi Siswa-Siswi Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Pada Pembelajaran Penjasorkes Di SDN 1 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2013/2014”. Pengertian pendidikan inklusi dimaknai sebagai pembelajaran yang diperuntukan bagi siswa yang berkebutuhan khusus. Pembelajaran ini sangat memperhatikan perbedaan individu yang dimiliki oleh setiap siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa-siswi terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) pada pembelajaran penjasorkes di SDN 1 Banda Aceh Tahun pelajaran 2013/2014. untuk mengetahui perbedaan persepsi siswa-siswi terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) pada pembelajaran penjasorkes di SDN 1 Banda Aceh Tahun pelajaran 2013/2014.Jenis penelitian ini adalah dilakukan melalui metode penelitian. Penelitian dilakukan untuk mengumpulkan data secara obyektif. Dalam penelitian ini penyusun akan menguraikan beberapa hal mengenai metode deskriptif teknik survey. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik berdasarkan Arikunto Suharsimi yaitu persentase sebesar 25%, maka yang menjadi sampel dalam penelitian ini kelas III dan kelas IV sebanyak 190 siswa, dengan penarikan sampel sebesar 25% yang berjumlah sebanyak 47 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik kuesioner atau angket. Hasil penelitian ini menunjukkan Persepsi siswa- siswi terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) pada pembelajaran penjasorkes di SDN 1 Banda Aceh Tahun pelajaran 2013/2014 dari masing-masing sub indikator persepsi yaitu kurang dari setengah indikator mengenal terhadap anak berkebutuhan khusus pada pembelajaran penjasorkes, indikator persepsi mengingat yaitu dengan kategori penilaian sedikit sekali terhadap anak berkebutuhan khusus pada pembelajaran penjasorkes, dan sub indikator persepsi penerimaan anak berkebutuhan khusus pada pembelajaran penjasorkes dengan kategori sedikit sekali, serta sub indikator penanggapan siswa terhadap anak berkebutuhan khusus pada pembelajaran penjasorkes dengan kategori penilaiaan sedikit penilaian sekali. Secara keseluruhan dapat diartikan bahwa persepsi siswa terhadap anaak berkebutuhan khusus pada pembelajaran penjasorkes sangat baik. PERCEPTION-EDUCATIONAL PSYCHOLOGY DISABLE PERSONS-EDUCATION 1 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 12989 2015-03-23 12:41:42 2016-10-05 15:15:43 machine generated