Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MATERI RELASI DAN FUNGSI BAGI SISWA KELAS X MAN MODEL BANDA ACEH
Pengarang
DECY PRAMITA SARI YUSNA - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1106103020003
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S1) / PDDIKTI : 84202
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2015
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci : Problem Based Learning (PBL), Ketuntasan Belajar, Relasi dan Fungsi
Salah satu materi matematika yang dapat diimplementasikan ke dalam kehidupan nyata adalah materi relasi dan fungsi. Model PBL merupakan model yang diawali dengan penyajian masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari untuk dipecahkan oleh siswa. Dengan demikian siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir dan memecahkan masalah seacara mandiri.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; 1) Ketercapaian ketuntasan belajar siswa pada materi relasi dan fungsi dengan penerapan model PBL, 2) Untuk melihat aktivitas siswa, 3) Untuk melihat respon siswa pada materi relasi dan fungsi di kelas X MAN Model Banda Aceh. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitaif dan pendekatan kualitatif. Pendekatan kuantitatif digunakan untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa dengan penerapan model PBL, dan pendekatan kualitatif untuk mengetahui aktivitas dan respon siswa. Sampel dari penelitian ini adalah kelas X Mia 2 MAN Model Banda Aceh yang dipilih secara acak. Data yang diperoleh berasal dari tes akhir yang dilaksanakan setelah pembelajaran materi relasi dan fungsi berakhir, pengamatan aktivitas siswa dan angket respon siswa terhadap penerapan model PBL. Selanjutnya data tes yang sudah terkumpul dianalisis dengan menggunakan uji-t dengan taraf signifikan ? = 0,05. Hasil pengolahan data diperoleh t-hitung = 1,99 dan t¬tabel = 1,69 sehingga thitung> ttabel yaitu 1,99> 1,69. Maka dapat disimpulkan H0 ditolak. Dengan demikian menunjukkan bahwa melalui penerapan model PBL siswa dapat mencapai ketuntasan belajar pada materi relasi dan fungsi.Hasil pengamatan aktivitas siswa kelas X MIA 2 yang diajarkan dengan model PBL setiap kategori pengamatan aktivitas siswa yang didasarkan pada waktu ideal dan toleransi 5% dikatakan aktif. Hasil analisis respon siswa terhadap pembelajaran model PBL adalah positif.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGARUH AKTIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI INTEGRAL TAK TENTU FUNSI ALAJABAR DI KELAS XI SMA LABORATORIUM UNSYIAH (Fitria Rahmita Sari, 2016)
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 10 FAJAR HARAPAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASET LEARNING (PBL) PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 (Jumratul Aini, 2017)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA RNSMA NEGERI 2 BANDA ACEH (MUTIARA ELSA NADILA, 2025)
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI SMP NEGERI 2 KUTA BARO (Vira Afrinanda, 2015)
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP DAYA SERAP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA NEGERI 11 BANDA ACEH (Aulia Purma Irawan, 2023)