Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki perkembangan struktur morfologi pembelajar, khususnya meneliti penggunaan penandaan jamak -s pada kata benda dalam berbagai konteks, termasuk yang memiliki quantifier dan cardinal numerals, dalam kerangka Teori Kemampuan Proses (Processability Theory/PT). Data dari penelitian ini berupa korpus pelajar longitudinal, yaitu esai tulisan tangan yang ditulis oleh mahasiswa tahun pertama di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris angkatan 2018. Data longitudinal terdiri dari tiga titik waktu selama satu semester akademik. Data dianalisis dengan menggunakan alat anotasi, CorpusTool. Berdasarkan data tersebut, analisis distribusi dilakukan untuk mengetahui frekuensi dari masing-masing struktur morfologi yang diteliti. Kemudian hasil analisis distribusi dianalisis lebih lanjut dengan menggunakan penskalaan implikasional sesuai dengan kriteria kemunculan untuk mengetahui titik-titik pemerolehan ketiga bentuk morfologi yang diteliti. Temuan dari penelitian longitudinal ini menunjukkan bahwa perkembangan penandaan jamak dalam tiga konteks struktural yang berbeda tampaknya mengikuti tahapan yang diprediksi oleh Teori Kemampuan Proses. Selain itu, hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa prediksi PT mengenai tiga struktur morfologi diikuti dalam produksi bahasa tertulis, khususnya dalam bahasa Inggris L2, yang menunjukkan bahwa PT memiliki kapasitas untuk menjelaskan pemerolehan morfologi dalam produksi bahasa tertulis, dan juga bahasa lisan.
Kata kunci: Korpus, Bahasa Inggris L2, Teori Pemerolehan, Pemerolehan Bahasa Kedua.

This study aims to investigate learner’s development of morphological structures, specifically examining the use of plural –s marking on nouns in various contexts, including those with quantifiers and cardinal numerals, within the framework of Processability Theory (PT). The data of this present research are in the form of longitudinal learner corpus, i.e. hand-written essays which were written by first-year undergraduate students at the English Education Department in the batch of 2018. The longitudinal data consisted of three points in time during one academic semester. The data were analysed by using an annotation tool, CorpusTool. Based on the data, a distributional analysis was carried out to find out the frequency of each of the morphological structures under scrutiny. Then the results of the distributional analysis were further analyzed by using the implicational scaling in accordance with the emergence criterion in order to determine the points of acquisition of the three morphological forms under scrutiny. The finding of this longitudinal study suggests that the development of plural marking in three different structural contexts appears to follow the stages predicted by Processability Theory. Moreover, the result of this research reveals that the predictions of PT regarding the three morphological structures are followed in written language production, particularly in that of English L2, which shows that PT has the capacity to account for morphological acquisition in written language production, as well as in spoken one. Keywords: Corpus, L2 English, Processability Theory, Second Language Acquisition