Electronic Theses and Dissertation

Sustainability Development Goals (SDGs) atau tujuan pembangunan berkelanjutan merupakan agenda global dalam menjaga kelangsungan umat manusia. Diperlukan pemahaman yang komprehensif dalam memahami tujuan pembangunan berkelanjutan dalam konteks pendidikan akuntansi. Selain itu integrasi keduanya harus dilakukan agar tujuan tersebut dapat tercapai. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman dan integrasi tujuan pembangunan berkelanjutan dalam pendidikan akuntansi pada perguruan tinggi di Indonesia. Belum banyak penelitian tujuan pembangunan berkelanjutan dalam pendidikan akuntansi pada perguruan tinggi di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif statistik dengan melakukan uji realibilitas terdahulu. Objek penelitian ini seluruh stakeholder internal dan eksternal pada perguruan tinggi dengan menggunakan kuesioner berisi pertanyaan-pertanyaan terkait dengan tujuan pembangunan berkelanjutan. Menggunakan tes realibilitas menunjukkan bahwa nilai koefisien Alpha Cronbach sebesar 0,91 yang memiliki tingkat konsistensi internal yang tinggi terhadap pertanyaan-pertanyaan kuesioner terserbut. Selanjutnya dilakukan analisis statistik deskriptif sehingga terdapat temuan bahwa responden tidak memahami secara komprehensif tujuan berkelanjutan hal ini dibuktikan dengan sebanyak 60,48% responden memilih tidak lebih dari Sembilan tujuan pembangunan berkelanjutan dalam pendidikan akuntansi. Artinya responden hanya memahami secara parsial. Begitu juga integrasi tujuan pembangunan berkelanjutan dalam pendidikan akuntansi sebanyak 63,47% responden memilih sehingga dapat disimpulkan integrasi tersebut dilakukan tidak secara menyeluruh. Menariknya tujuan pembangunan berkelanjutan perlu diintegrasikan karena sangat bermanfaat bagi lulusan akuntansi bagi pengembangan karir dimasa depan.

Kata Kunci: SDGs, Pendidikan Akuntansi, Multiple Stakeholder

The Sustainability Development Goals (SDGs) are a global agenda in maintaining the continuity of humanity. A comprehensive understanding is needed in understanding the goals of sustainable development in the context of accounting education. In addition, the integration of the two must be carried out so that these goals can be achieved. The purpose of this study was to determine the level of understanding and integration of sustainable development goals in accounting education at universities in Indonesia. There has not been much research on sustainable development goals in accounting education at tertiary institutions in Indonesia. This study uses a statistical descriptive analysis method by conducting previous reliability tests. The object of this research is all internal and external stakeholders at tertiary institutions by using a questionnaire containing questions related to sustainable development goals. Using the reliability test shows that the value of the Cronbach Alpha coefficient is 0.91 which has a high level of internal consistency with the questions in the questionnaire. Furthermore, descriptive statistical analysis was carried out so that it was found that respondents did not understand the sustainable goals comprehensively. This was evidenced by as many as 60.48% of respondents choosing no more than nine sustainable development goals in accounting education. This means that respondents only partially understand. Likewise the integration of sustainable development goals in accounting education as much as 63.47% of respondents chose so that it can be concluded that the integration was not carried out thoroughly. Interestingly, the goals of sustainable development need to be integrated because they are very beneficial for accounting graduates for future career development. Keywords: SDGs, Accounting Education, Multiple Stakeholders