Rizka Nurul Dina Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Prog.Studi Magister Pendidikan IPA 2024 id Indonesia

Theses

Model argument-driven inquiry (ADI) merupakan model pembelajaran yang melatih siswa untuk mempelajari sains secara ilmiah. Model ini menekankan pada keterampilan proses sains (KPS) peserta didik dalam melaporkan hasil percobaan sains dan mengomentari hasil percobaan sains peserta didik lain. Peserta didik juga dibimbing untuk memiliki keyakinan bahwa ia dapat memahami konsep, melakukan keterampilan kognitif tingkat tinggi, melakukan percobaan, menerapkan, dan mengomunikasikan sains, keyakinan ini dikenal dengan istilah self-efficacy. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan KPS, self efficacy dan hasil belajar peserta didik pada materi pelajaran sifat-sifat cahaya dan alat-alat optik. Desain penelitian yang digunakan adalah desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Banda Aceh yang berjumlah 7 kelas. Sampel dipilih secara purposive sampling sehingga dipilih satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Analisis data menggunakan statistik non-parametric dengan uji Mann-Whitney U dan perhitungan skor n-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan dari KPS, self efficacy, dan hasil belajar peserta didik antara penerapan model pembelajaran ADI dengan model pembelajaran yang diterapkan di sekolah. Skor n-gain KPS, self efficacy, dan hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi daripada skor n-gain kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ADI efektif dalam meningkatkan KPS, self efficacy, dan hasil belajar peserta didik. TEACHING METHODS PHYSIC - STUDY AND TEACHING 371.3 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 122640 2024-04-29 04:26:31 2024-04-29 10:28:32 machine generated