Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran menelaah struktur teks laporan percobaan menggunakan model jigsaw di kelas IX MTsN 4 Pidie Jaya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi dokumentasi, observasi, dan wawancara. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa (1) RPP yang telah dirancang guru sudah sesuai dengan model pembelajaran jigsaw. komponen media pembelajaran yang dicantumkan tidak lengkap. Secara keseluruhan, RPP guru sudah memenuhi komponen yang tertera pada Permendikbud No. 22 Tahun 2016. (2) Pelaksanaan pembelajaran berlangsung melalui tiga kegiatan, yaitu pada bagian pendahuluan di kelas IX-a dan IX-b kegiatan yang luput dari perhatian guru adalah tidak menyampaikan IPK, KKM yang jelas. Pada bagian kompetensi inti di kelas IX-a dan IX-b kegiatan yang luput dari perhatian guru adalah tidak menyiapkan buku penunjang lainnya yang berkaitan dengan materi dan guru juga tidak menyampaikan secara rinci petunjuk pengerjaan LKPD kepada siswa. Kemudian, pelaksanaan kegiatan penutup di kelas IX-a dan IX-b sudah sesuai dengan RPP. (3) Evaluasi hasil pembelajaran yang diperoleh siswa kelas IX-a dan IX-b adalah B, dan nilai pengetahuan yang diperoleh siswa kelas IX-a dan IX-b dengan nilai tertinggi 100 dan terendah 75. Penilaian tersebut dilaksanakan sesuai dengan instrumen penilaian yang ada di dalam RPP.
Kata Kunci: guru, menelaah struktur teks laporan percobaan, berbasis jigsaw.

ABSTRACT This research aims to describe the planning, implementation and evaluation of learning to examine the text structure of experimental reports using the jigsaw model in class IX MTsN 4 Pidie Jaya. The research method used is descriptive qualitative. The data collection techniques used are documentation studies, observations and interviews. The results of research data analysis show that (1) the RPP that the teacher has designed is in accordance with the jigsaw learning model. the learning media components listed are not complete. Overall, the teacher's RPP meets the components stated in Minister of Education and Culture Regulation No. 22 of 2016. (2) The implementation of learning takes place through three activities, namely in the introductory section in classes IX-a and IX-b, an activity that escapes the teacher's attention is not conveying clear GPA and KKM. In the core competency section in classes IX-a and IX-b, activities that escaped the teacher's attention were not preparing other supporting books related to the material and the teacher also not conveying detailed instructions for working on the LKPD to students. Then, carrying out closing activities in class LX- a and IX-b are in accordance with the RPP (3) Evaluation of learning outcomes obtained by students in classes IX-a and IX-b is B, and the knowledge value obtained by students in classes IX-a and IX b is with the highest score being 100 and the lowest being 75. The assessment is carried out in accordance with the assessment instruments in the RPP Keywords: teacher, reviewing the text structure of experimental reports, jigsaw-based