Electronic Theses and Dissertation

Interpretasi Elektrokardiografi (EKG) merupakan salah satu kompetensi yang sulit dipahami oleh mahasiswa keperawatan. Inovasi dalam metode pembelajaran perlu untuk meningkatkan kompetensi salah satunya dengan menggunakan Peer
learning karena metode ini mampu menjadikan mahasiswa lebih antusias dan saling memberikan pengetahuan dan motivasi sesamanya. Prevalensi perawat sarjana dengan pengetahuan yang rendah mencapai 40% dan perawat sarjana
dengan keterampilan yang rendah mencapai 84,4 %. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh Peer learning terhadap kompetensi interpretasi elektrokardiografi pada mahasiswa keperawatan Universitas Abulyatama. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental study menggunakan desain penelitian pre and post-test without control group design. Populasi penelitian merupakan mahasiswa keperawatan Universitas Abulyatama angkatan 2022 dengan jumlah 40 sampel. Pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling. Hasil penelitian menunjukkan median
kompetensi meningkat setelah diberikan intervensi dari 60.00 menjadi 79.00. Metode analisis yang digunakan adalah uji Wilcoxon Signed Rank Test dengannilai hasil p-value 0.0001 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh
Peer learning terhadap kompetensi interpretasi EKG mahasiswa keperawatan Universitas Abulyatama. Saran kepada pihak universitas Peer learning bisa dipertimbangkan untuk mahasiswa keperawatan untuk mata kuliah selanjutnya.

Electrocardiography (EKG) interpretation poses a challenging competency for nursing students. Innovations in learning methods are necessary to enhance competence, and one such method is Peer learning. This approach fosters enthusiasm among students, promoting mutual knowledge sharing and motivation. Alarmingly, the prevalence of undergraduate nurses with low knowledge reaches 40%, while those with low skills in Electrocardiography interpretation are as high as 84.4%. This research aims to study the influence of Peer learning on Electrocardiography interpretation competence among nursing students at Abulyatama University. Utilizing a quantitative research design with a quasiexperimental study method, the research employs a pre-posttest without a control group. The research population comprises nursing students at Abulyatama University from the 2022 cohort, with a total of 40 samples selected through total sampling. Results indicate a significant increase in median competence scores post-intervention, rising from 60.00 to 79.00. The analytical method employed is the Wilcoxon Signed Rank Test, yielding a p-value of 0.0001 < 0.05, signifying a substantial influence of Peer learning on EKG interpretation competence among nursing students at Abulyatama University. In light of these findings, it is recommended that Abulyatama University considers incorporating Peer learningstrategies into its nursing curriculum for subsequent courses.