Meisy Adha Rizki Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Program Pasca Sarjana - Pendidikan IPA 2024 id Indonesia

Theses

Miskonsepsi menjadi salah satu penghambat dalam ketercapaian pembelajaran fisika, miskonsepsi pada peserta didik harus segera diperbaiki agar tidak terjadi retensi miskonsepsi pada pengetahuan selanjutnya. Salah satu cara untuk mencegah dan mereduksi miskonsepsi yang terjadi adalah dengan kemampuan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) guru. Guru yang mengintegrasikan TPACK pada pembelajaran dapat mencegah terjadinya miskonsepsi dan menemukan solusi untuk mengatasi miskonsepsi yang terjadi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan TPACK guru dalam mengatasi miskonsepsi, kemampuan guru pada setiap komponen TPACK dan komponen TPACK yang sesuai untuk mereduksi miskonsepsi berdasarkan konsep. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kombinasi (Mixed methode) dengan desain penelitian konvergen parallel. Miskonsepsi peserta didik diukur menggunakan tes tiga tingkat Force Concept Inventiory (FCI) sedangkan kemampuan TPACK guru diukur dengan observasi pembelajaran, angket persepsi TPACK dan wawancara guru. Hasil penelitian diperoleh terdapat penurunan miskonsepsi sebesar 33% sesudah diberikan pemahaman konsep menggunakan TPACK guru. Kemampuan guru pada tiap komponen TPACK berada pada kategori baik, guru mereduksi miskonsepsi yang terjadi dengan menggunakan komponen TPACK yaitu memanfaatkan teknologi yang dapat memvisualisasikan konsep abstrak dan komponen PCK yaitu menganalogikan konsep dalam kehidupan sehari-hari merupakan aktivitas guru dengan persentase penurunan miskonsepsi yang paling tinggi, sehingga kemampuan TPACK guru disimpulkan dapat digunakan untuk mereduksi miskonsepsi pada Hukum Newton TEACHING METHODS PHYSIC - STUDY AND TEACHING 371.3 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 119972 2024-01-30 15:54:59 2024-02-07 10:14:19 machine generated