<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<modsCollection xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:slims="http://slims.web.id" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd">
<mods version="3.3" id="118575">
 <titleInfo>
  <title>THE EFFECTIVENESS OF USING MIND MAPPING TECHNIQUE IN TEACHING WRITING</title>
 </titleInfo>
 <name type="Personal Name" authority="">
  <namePart>Gemilang Zein Akbar</namePart>
  <role>
   <roleTerm type="text">Primary Author</roleTerm>
  </role>
 </name>
 <typeOfResource manuscript="no" collection="yes">mixed material</typeOfResource>
 <genre authority="marcgt">bibliography</genre>
 <originInfo>
  <place>
   <placeTerm type="text">Banda Aceh</placeTerm>
   <publisher>Fakultas KIP Magister Pendidikan Bahasa Inggris</publisher>
   <dateIssued>2023</dateIssued>
  </place>
 </originInfo>
 <language>
  <languageTerm type="code"></languageTerm>
  <languageTerm type="text"></languageTerm>
 </language>
 <physicalDescription>
  <form authority="gmd">Theses</form>
  <extent></extent>
 </physicalDescription>
 <note>Bahasa Inggris tidak diragukan lagi merupakan topik penting yang harus diajarkan kepada siswa di sekolah menengah pertama. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan dalam kemampuan menulis siswa yang menerima bimbingan menggunakan Teknik Pemetaan Pikiran dibandingkan dengan mereka yang tidak, dan untuk menilai dampak Teknik pemetaan pikiran terhadap peningkatan kemahiran menulis siswa dalam berbagai aspek seperti konten, kosa kata, organisasi, penggunaan bahasa, dan mekanik. Prosedur pemilihan acak digunakan untuk memilih sampel dari kelas dua di SMP Islam Terpadu Al-Manar, dengan 15 siswa laki-laki dimasukkan ke dalam kelompok eksperimen dan 15 siswa perempuan dimasukkan ke dalam kelompok kontrol. Data diperoleh dari penilaian tertulis (pre-test dan post-test) dan dilakukan analisis statistik dengan menggunakan ukuran-ukuran seperti mean, standar deviasi, dan uji-t. Nilai t-hitung sebesar 2,93 melebihi nilai t-tabel sebesar 2,160 pada taraf signifikansi 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa skor t-hitung melebihi skor t-tabel. Dapat disimpulkan bahwa siswa yang diinstruksikan menggunakan pendekatan mind map menunjukkan hasil yang lebih baik dibandingkan siswa yang tidak. Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan substansial dalam kualitas tulisan mereka melalui lima pengukuran utama: konten, kosa kata, tata bahasa, organisasi, dan mekanik. Data yang diperoleh dari tulisan siswa dengan jelas menunjukkan bahwa kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan substansial dalam kualitas tulisan mereka di semua kategori. Secara keseluruhan, ada peningkatan sekitar 15% di semua aspek penulisan. Oleh karena itu, ketika fokus pengajaran adalah meningkatkan konsentrasi menulis siswa, pemetaan pikiran dapat digunakan sebagai pilihan pendekatan pendidikan.</note>
 <note type="statement of responsibility"></note>
 <classification>0</classification>
 <identifier type="isbn"></identifier>
 <location>
  <physicalLocation>ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala</physicalLocation>
  <shelfLocator></shelfLocator>
 </location>
 <slims:digitals/>
</mods>
<recordInfo>
 <recordIdentifier>118575</recordIdentifier>
 <recordCreationDate encoding="w3cdtf">2023-12-22 12:47:02</recordCreationDate>
 <recordChangeDate encoding="w3cdtf">2023-12-22 15:52:01</recordChangeDate>
 <recordOrigin>machine generated</recordOrigin>
</recordInfo>
</modsCollection>