Siti Hajar Fikraini Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas KIP Matematika 2023

Skripsi

Kemampuan memecahkan masalah matematika melibatkan serangkaian langkah untuk mengatasi tantangan matematika kompleks yang tidak dapat diatasi melalui metode umum atau solusi konvensional. Dalam mengembangkan keterampilan ini, siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik secara kognitif maupun emosional. Secara emosional, disposisi matematis siswa yang melibatkan rasa percaya diri, rasa ingin tahu yang tinggi, dan ketekunan dalam menyelesaikan masalah matematika memegang peranan yang sangat penting. Disposisi matematis mencerminkan sikap individu terhadap matematika, meliputi keinginan untuk mengetahui, ketekunan, kepercayaan diri, dan minat terhadap mata pelajaran. Beberapa siswa mengalami kesulitan ketika dihadapkan pada permasalahan non-rutin yang tidak sejalan dengan pembelajaran sebelumnya. Persepsi bahwa matematika merupakan mata pelajaran yang sulit dan menakutkan juga dapat mempengaruhi minat siswa dalam mempelajari matematika. Hal ini menunjukkan bahwa disposisi matematis siswa cenderung rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah disposisi matematis berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Percontohan Banda Aceh tahun ajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan adalah survei kuantitatif dengan populasi seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Percontohan Banda Aceh (berjumlah 107 siswa). Sampel dipilih secara acak dari empat kelas dengan menggunakan rumus Slovin. Instrumen penelitian berupa angket dengan Skala Likert dan tes matematika. Analisis data meliputi analisis regresi linier sederhana, dengan uji prasyarat seperti normalitas, linieritas, dan signifikansi regresi. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang positif namun tidak signifikan antara disposisi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Percontohan Banda Aceh. Koefisien korelasi (r) sebesar 0,22 menunjukkan hubungan yang lemah dan tidak signifikan, sedangkan R square sebesar 0,049 menunjukkan bahwa hanya 4,9% variasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang dapat dijelaskan oleh disposisi matematis, sedangkan 95,1% lainnya. dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar disposisi matematika. 0 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 117707 2023-12-06 16:41:48 2023-12-07 09:36:00 machine generated