Electronic Theses and Dissertation

Laju reaksi merupakan salah satu materi kimia yang bersifat abstrak sehingga membutuhkan visualisasi yang dapat menggambarkan kejadian laju reaksi tersebut secara lebih nyata agar lebih mudah dipahami oleh peseta didik. Visualisasi dapat membantu peserta didik mampu mengamati gejala yang terjadi, mengumpulkan data serta menarik kesimpulan dari video atau gambar yang disajikan dan diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.Media Sosial seperti Instagram sangat memungkinkan diterapkan dalam proses pembelajaran kimia yang memerlukan visualisasi untuk menjelaskan beberapa konsep kimia seperti laju reaksi. Penggunaan Instagram dapat membantu peserta didik mengamati gejala yang terjadi pada laju reaksi melalui video atau gambar yang disajikan. Instagram dinilai sangat tepat digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran yang memerlukan visualisasi untuk eningkatkan pemahaman peserta didik.Metode penelitian yang digunakan quasi experiment dengan menggunkan kelas eksperimen dan kelas control dan berbentuk Posttest-Only Design. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar pada ranah kognitif nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 80,83 dan nilai rata-rata kelas kontrol 73,83 dengan peningkatan hasil belajar N-gain sebesar 0,26. Penilaian hasil belajar pada ranah afektif dan psikomotor dengan mengunakan skor akhir skala 1 sampai 4. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus perbandingan skor yang diperoleh dengan skor maksimal dikalikan dengan skala maksimal (4). Pada penilitian ini diperoleh skor akhir dengan ratarata nilai afektif dan psikomotor secara berturut-turut 3,21 dan 3,04.

Reaction rate is one of the chemical materials that is abstract in nature so it requires visualization that can describe the reaction rate events more realistically so that it is easier for students to understand. Visualization can help students be able to observe symptoms that occur, collect data and draw conclusions from the videos or images presented and is expected to improve student learning outcomes. Social media such as Instagram is very possible to apply in the chemistry learning process which requires visualization to explain several chemical concepts. such as reaction rate. Using Instagram can help students observe symptoms that occur in reaction rates through the videos or images presented. Instagram is considered very appropriate to use to convey learning material that requires visualization to increase students' understanding. The research method used is quasi experiment using experimental and control classes and takes the form of a Posttest-Only Design. Based on the research results, the learning outcomes in the cognitive domain average score for the experimental class was 80.83 and the average score for the control class was 73.83 with an increase in N-gain learning outcomes of 0.26. Assessment of learning outcomes in the affective and psychomotor domains using the final score on a scale of 1 to 4. Calculation of the final score uses the formula for comparing the score obtained with the maximum score multiplied by the maximum scale (4). In this research, the final score was obtained with an average affective and psychomotor value of 3.21 and 3.04 respectively.