Electronic Theses and Dissertation

Nurul Magfira Rafayu (2023). Strategi Guru dalam Membiasakan Praktik Shalat pada Anak Usia Dini di TK Islam Al-Azhar Cairo Banda Aceh.

Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang mengajarkan pada peletakan dasar berupa pertumbuhan dan perkembangan fisik, Kecerdasan, sosial emosional, bahasa dan komunikasi, serta keunikan dan tahap-tahap perkembangan yang dilaluinya, maka untuk itu pendidikan anak usia dini harus disesuaikan tidak hanya kebutuhan minat dan perkembangan anak, akan tetapi juga dengan pengetahuan-pengetahuan religius. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru dalam membiasakan praktik shalat pada anak usia dini dan kendala yang dihadapi guru dalam membiasakan praktik shalat pada anak usia dini di TK Islam Al-Azhar Cairo Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini berjumlah 2 orang, yaitu 1 guru kelas dan 1 Kepala sekolah. Adapun objek penelitian ini adalah strategi guru dalam membiasakan praktik shalat pada anak usia dini. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam membiasakan praktik ibadah shalat pada anak usia dini di TK Islam Al-Azhar Cairo Banda Aceh adalah dengan cara menerapkan kegiatan shalat sebagai salah satu tujuan pembelajaran, cara tersebut direalisasikan melalui program harian dengan menjadwalkan kegiatan praktik ibadah shalat secara sistematis setiap hari sehingga dapat membentuk pola hidup yang mandiri dalam melaksanakan ibadah shalat pada anak sejak dini. Akan tetapi meskipun pelaksanaan pembiasaan praktik shalat tersebut telah direncanakan dan di implementasikan secara optimal, guru masih mengalami beberapa kendala terkait dengan perbedaan perkembangan kognitif anak dalam mempelajari praktik shalat dan kondisi emosional anak atau suasana hati anak yang sedang dalam kondisi kurang baik sehingga menyebabkan proses pembelajaran shalat dengan melalui pembiasaan tersebut tidak berjalan optimal.

Keywords: Teacher Strategy, Prayer Habits, Early Childhood Early childhood education is a form of education that teaches the laying of the foundation in the form of physical growth and development, intelligence, social-emotional, language and communication, as well as the uniqueness and developmental stages it goes through, so for that early childhood education must be adjusted not only the needs of children's interests and development, but also with religious knowledge. This study aims to determine the teacher's strategy in getting used to the practice of prayer in early childhood and the obstacles faced by teachers in getting used to the practice of prayer in early childhood at Al-Azhar Islamic Kindergarten Cairo Banda Aceh. This study used a qualitative approach with a descriptive research type. The subjects of this study were 2 people, namely 1 class teacher and 1 school principal. The object of this research is the teacher's strategy in getting used to the practice of prayer in early childhood. The data in this study were obtained through observation, interviews and documentation techniques. The results showed that the teacher's strategy in getting used to the practice of prayer in early childhood at Al-Azhar Islamic Kindergarten Cairo Banda Aceh is by implementing prayer activities as one of the learning objectives, this method is realized through daily programs by scheduling prayer practice activities systematically every day so that they can form an independent lifestyle in carrying out prayer services for children from an early age. However, even though the implementation of the prayer practice habituation has been planned and implemented optimally, the teacher still experiences several obstacles related to differences in children's cognitive development in learning prayer practices and the child's emotional condition or child's mood which is in a bad condition, causing the prayer learning process through this habit does not work optimally.