Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Salah satu model pembelajaran untuk meningkatkan kecakapan parsitipatoris
kewarganegaraan dalam kontruksi makna radikalisme adalah dengan model Project citizen,
yaitu pembelajaran berbasis portofolio.Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui
implementasi model project citizen dalam kontruksi makna radikalisme, untuk
mengetahui perbedaan kecakapan partisipatoris kewarganegaraan melalui model project
citizen yang diintegrasikan dengan kontruksi makna radikalisme, untuk mengetahui makna
radikalisme menurut mahasiswa PGSD Universitas Serambi Mekkah dan masyarakat
Gampong Bueng Bakjok Aceh Besar. Penelitian ini didasarkan pada teori bahwa strategi
instruksional yang digunakan dalam model ini, pada dasarnya bertolak dari strategi
“inquiriy, discovery, problem solving, research-oriented,” yang dikemas dalam model
”project” ala John Dewey dengan mengindentifikasi masalah, memilih masalah untuk
dikaji, mengumpulkan informasi, mengembangkan portofolio , menyajikan portofolio, dan
melakukan refleksi. Sedangkan mengenai kontruksi makna radikalisme menggunakan teori
Peter L.Berger. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Metode
yang digunakan adalah eksprimen dengan desain “kelompok mahasiswa dan kelompok
masyarakat terdidik” Dalam desain ini kedua kelompok tidak dipilih secara radom.
Pengumpulan data lewat pre-test dan post-test dengan mengunakan test, angket, observasi,
dukumentasi dan wawancara. Hasil penelitian yaitu dalam implementasi model project citizen
mahasiswa dan masyarakat melihat kemampuan rata-rata yang sangat tinggi pada semua langkahlangkah project Citizen tersebut. dan pengukuran kecakapan terdapat perbedaan kategori
sedang pada kecakapan partisipatoris antara mahasiswa dan masyarakat terdidik Gampong
Bueng Bakjok. Mengenai makna radikalisme masyarakat dan mahasiswa meberikan makna
yang tidak jauh berbeda tentang radikalisme, model project citizen memiliki peran yang
signifikan dalam Kontruksi makna radikalisme dan pencegahanya. Analisis data
menunjukkan bahwa mahasiswa dan masyarakat merespon positif pembelajaran PKn
dengan menggunakan model project citizen.
Kata Kunci: Project Citizen, Kecakapan parsipatoris kewarganegaraan dan radikalisme

ABSTRACT One of the learning models to increase citizenship participatory skills in the construction of the meaning of radicalism is the modelProject citizen, namely portfolio-based learning. The aim of the research was to find out the implementation of the model project citizen in the construction of the meaning of radicalism, to find out the differences in citizenship participatory skills in the construction of the meaning of radicalism according to PGSD students at Serambi Mekkah University and the people of Gampong Bueng Bakjok Aceh Besar. This research is based on the theory that the instructional strategies used in this model basically depart from the "inquiry, discovery, problem solving, research-oriented,” packaged in the model”project” according to John Dewey by identifying problems, selecting problems to study, gathering information, developing portfolios, presenting portfolios, and reflecting. Meanwhile, the construction of the meaning of radicalism uses Peter L. Berger's theory. This study uses a quantitative and qualitative approach. The method used is an experiment with the design of "groups of students and groups of educated people". In this design, the two groups are not randomly selected. Data collection through pre-test and post-test by using tests, questionnaires, observation, documentation and interviews. The results of the research are in the implementation of the modelproject citizen students and society by looking at a very high average ability on all measures project Citizen the. and the measurement of skills there are different categories while in participatory skills between students and the educated community of Gampong Bueng Bakjok. Regarding the meaning of radicalism, society and students give a meaning that is not much different about radicalism, modelproject citizen has a significant role in the construction of the meaning of radicalism and its prevention. Data analysis shows that students and the community respond positively to Civics learning by using model project citizens. Keywords:Project Citizen, Citizenship participatory skills and radicalism