NAZZATUL IZZATI Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas FKIP 2023

Skripsi

Keterampilan pemecahan masalah peserta didik dalam proses pembelajaran kimia merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik, sehingga penting dikuasai bagi peserta didik untuk masa depannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan pemecahan masalah, mendeskripsikan aktivitas peserta didik, menganalisis hasil belajar dan mendeksripsikan tanggapan peserta didik. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah sebanyak 24 orang peserta didik kelas XI IPA-1 SMA Negeri 1 Indrapuri. Pengumpulan data diperoleh dari LKPD, observasi aktivitas peserta didik, post-test dan angket tanggapan peserta didik terhadap keterampilan pemecahan masalah menggunakan model pembelajaran PBL. Intrumen penelitian seperti RPP, soal tes berbentuk pilihan ganda, LKPD dan lembar observasi aktivitas peserta didik dilakukan validasi sebelum digunakan. Uji reabilitas soal yang dilakukan pada kelas XII IPA-1 memperoleh nilai sebesar 0,764 dengan kategori tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase keterampilan pemecahan masalah yang didapat dari pertemuan pertama sampai pertemuan keempat berturut-turut 52,22 kategori cukup baik, 56,67 kategori cukup baik, 66,67 kategori baik dan 73,33 kategori baik. Hasil persentase observasi aktivitas peserta didik didapat dari pertemuan pertama sampai pertemuan keempat berturut-turut 65,34 kategori cukup baik, 74,59 kategori cukup baik, 80,75 kategori baik dan 84,29 kategori baik. Hasil belajar peserta didik secara klasikal menggunakan model pembelajaran PBL adalah sebesar 79,17 dengan kategori baik. Hasil persentase tanggapan peserta didik yang diperoleh sebesar 85,65 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian, keterampilan pemecahan masalah dan aktivitas peserta didik menggunakan model pembelajaran PBL terjadi peningkatan yang ditandai dengan meningkatnya persentase perolehan nilai. Hasil belajar peserta didik tuntas secara klasikal dan tanggapan peserta didik memberikan respon yang positif terhadap model pembelajaran PBL. Kata Kunci : LKPD, Pemecahan Masalah, Hasil Belajar. 0 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 115738 2023-09-21 14:50:18 2023-09-21 15:11:00 machine generated