Electronic Theses and Dissertation

Analisis literasi sains yang dilakukan terhadap buku ajar kimia SMA kelas X Negeri di Kabupaten Bener Meriah, bertujuan untuk menganalisis proporsi indikator literasi sains yang terdapat dalam buku ajar kimia SMA kelas X yang dipakai di SMA Negeri di wilayah Kabupaten Bener Meriah. Penelitian ini menggunakkan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan dilaksanakan di 10 SMA Negeri yang tersebar di 6 Kecamatan. Sampel dalam penelitian ini adalah 2 buku terbanyak yang digunakan oleh guru kimia dalam proses pembelajaran di 10 SMA Negeri di Kabupaten Bener Meriah. Penentuan buku sampel dilakukan dengan survey secara langsung terhadap guru yang bersangkutan menggunakan angket. Buku yang digunakan di SMA Negeri Kabupaten Bener Meriah yaitu buku A dan B. Alasan penggunaan kedua buku tersebut dikarenakan buku A dan B merupakan buku yang telah di berikan oleh Pemerintah Bener Meriah untuk seluruh sekolah negeri yang berada di Bener Meriah. Persentase proporsi indikator literasi sains dalam aspek sains sebagai ilmu pengetahuan pada buku A memiliki persentase sebesar 36,34% dan pada buku B memiliki persentase sebesar 80,27%. Kemudian indikator literasi sains sebagai cara untuk menyelidiki pada buku A memiliki persentase sebesar 44,14%, dan pada buku B memiliki persentase sebesar 9,99%, indikator literasi sains sebagai cara berfikir pada buku A memiliki persentase sebesar 10,31%, dan pada buku B dengan persentase sebesar 8,47%. Indikator literasi sains yang paling sedikit kemunculannya yaitu indikator interaksi sains, teknologi dan masyarakat dengan persentase pada buku A sebesar 1,34%, dan pada buku B memiliki persentase sebesar 1,21%. Hasil analisis literasi sains pada buku ajar kimia SMA kelas X di Kabupaten Bener Meriah memiliki proporsi yang tidak seimbang dikarenakan pada buku ajar kimia SMA kelas X umumnya lebih menekankan pada aspek pengetahuan sains dan aspek sains sebagai cara untuk menyelidiki. sangat kurang menyajikan aspek sains sebagai cara berfikir dan aspek interaksi antara sains, teknologi dan masyarakat.
Kata kunci: Literasi sains, pembelajaran kimia, buku ajar

The scientific literacy analysis was carried out on chemistry textbooks for class X public high schools in Bener Meriah Regency. This study used a qualitative approach with a descriptive method and was carried out in 10 public high schools spread across 6 districts. The samples in this study were the 2 books most used by chemistry teachers in the learning process at 10 public high schools in Bener Meriah Regency. Determination of the sample book was carried out by direct survey of the teacher concerned using a questionnaire. The books used in Bener Meriah District Public High School are books A and B. The reason for using these two books is because books A and B are books that have been given by the Bener Meriah Government to all public schools in Bener Meriah. The percentage of the proportion of scientific literacy indicators in the aspect of science as knowledge in book A has a percentage of 36.34% and in book B has a percentage of 80.27%. Then the indicator of scientific literacy as a way of investigating in book A has a percentage of 44.14%, and in book B has a percentage of 9.99%, the indicator of scientific literacy as a way of thinking in book A has a percentage of 10.31%, and in book B with a percentage of 8.47%. The indicator of scientific literacy that appears the least is the indicator of the interaction of science, technology and society with a percentage in book A of 1.34%, and in book B it has a percentage of 1.21%. The results of the analysis of scientific literacy in high school chemistry textbooks for class X in Bener Meriah Regency have an unbalanced proportion because high school chemistry textbooks for class X generally emphasize aspects of scientific knowledge and aspects of science as a way of investigating. very lacking in presenting aspects of science as a way of thinking and aspects of the interaction between science, technology and society. Key words: Scientific literacy, chemistry learning, textbooks