Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Sarmela, Diah 2023. Regulasi Diri Siswa dalam Belajar dan Implikasinya Terhadap Layanan
Bimbingan dan Konseling. Skripsi Jurusan Bimbingan dan Konseling. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, universitas Syiah Kuala,
Dosen Pembimbing: (1) Drs. Syaiful Bahri, M.Pd (2) Khairiah, S.Pd., M.Ed
Regulasi diri dalam belajar secara aktif mengatur tindakan, cara berpikir, dan motivasi dalam
pembelajaran. Selain itu, regulasi diri dalam belajar juga membutuhkan perasaan keyakinan
diri yang besar dan pengetahuan yang mendukung usaha dalam pencapaian prestasi belajar.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan regulasi diri siswa dalam belajar dan
implikasinya terhadap layanan bimbingan dan konseling. Metode penelitian yang digunakan
adalah metode deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini ialah lima Sekolah
Menengah Atas (SMA) di Banda Aceh atau sebanyak 2.207 siswa dan sampel berjumlah 364
siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan rumus slovin dengan
Stratified Random Sampling. Instrumen yang digunakan yaitu skala regulasi diri dalam belajar
yang terdiri dari 44 item pernyataan. Alat ukur tersebut telah melalui uji expert judgment, uji
validitas, uji realibilitas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa gambaran regulasi diri dalam
belajar berada pada kategori sedang yaitu 60.3% sebanyak 219 siswa dengan nilai keseluruhan
rata-rata 110, namun ada terdapat juga pada kategori tinggi yaitu 39.9% sebanyak 145 siswa.
Berdasarkan hasil tersebut regulasi diri siswa dalam belajar tergolong sedang artinya sebagian
siswa masih belum bisa melakukan regulasi diri dalam belajar dengan maksimal. Regulasi diri
dalam belajar berdasarkan aspek mayoritas berada pada kategori sedang. Implikasi regulasi diri
dalam belajar dapat memberikan layanan bimbingan dan konseling dapat dilakukan dengan
menggunakan fungsi pemahaman dengan layanan bimbingan informasi, layanan bimbingan
klasikal dan bimbingan kelompok. Dengan layanan ini mampu memberikan fungsi pemahaman
kepada siswa untuk meningkatkan regulasi diri dalam belajar.
Kata kunci: Regulasi Diri, Belajar, Bimbingan dan Konseling

ABSTRAK Sarmela, Diah 2023. Regulasi Diri Siswa dalam Belajar dan Implikasinya Terhadap Layanan Bimbingan dan Konseling. Skripsi Jurusan Bimbingan dan Konseling. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, universitas Syiah Kuala, Dosen Pembimbing: (1) Drs. Syaiful Bahri, M.Pd (2) Khairiah, S.Pd., M.Ed Self-regulation in learning actively regulates actions, ways of thinking, and motivation in learning. In addition, self-regulation in learning also requires a feeling of great self-confidence and knowledge that supports efforts in achieving learning achievement. The purpose of this study is to describe students' self-regulation in learning and its implications for guidance and counseling services. The research method used is quantitative descriptive method. The population in this study was five Senior High Schools (SMA) in Banda Aceh or as many as 2,207 students and a sample of 364 students. The sampling technique in this study uses the slovin formula with Stratified Random Sampling. The instrument used is a self-regulation scale in learning consisting of 44 statement items. These measuring instruments have gone through expert judgment tests, validity tests, reality tests. The results of this study show that the picture of self-regulation in learning is in the high category which means that more than half of the sample is able to self-regulate in learning, with an average overall score of 110. Self-regulation in learning based on the majority aspect is in the high category. The implications of self-regulation in learning can provide guidance and counseling services can be done using the comprehension function with classical guidance services and group guidance. The provision of this service is able to improve students' self-regulation in learning. Keywords: Self-Regulation, Learning, Guidance and Counseling