Electronic Theses and Dissertation

Seorang pemimpin membutuhkan strategi-strategi dimana para pendidik mau dan mampu mengembangkan skill pada era sekarang. Strategi merupakan faktor penentu keberhasilan suatu organisasi. Tanpa strategi, sebuah institusi tidak akan bisa yakin bagaimana bisa memanfaatkan peluang-peluang baru. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tentang strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru pada era revolusi 4.0 di MIN Banda Aceh. Metode yang digunakan adalah metode analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, dan Guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Program yang diterapkan di MIN 6 dan MIN 9 Banda Aceh untuk meningkatkan kinerja guru pada era revolusi 4.0 yaitu program madrasah digital untuk pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. MIN 6 dan MIN 9 Banda Aceh melaksakan program KKG mini untuk sebagai forum diskusi dan berbagi ilmu dalam rangka meningkatkan kualitas pendidik. Strategi kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru pada era revolusi 4.0 yaitu dengan meningkatkan kompetensi melalui pelatihan bimbingan IT, memberikan peluang untuk mengembangkan diri melalui les tentang IT atau belajar mandiri tentang IT, dan Mendisiplinkan para guru mulai dari disiplin kahadiran, disiplin berpakaian, disiplin dalam masuk kelas, disiplin berbagi rasa atau sosial, dan disiplin tanggungjawab. Pengawasan dilakukan oleh kepala madrasah yaitu dengan melihat cctv dan akses platform digital yang digunakan dalam kelas digital, dan supervisi yang dilaksanakan 2 (dua) kali dalam satahun. Evaluasi yang dilaksanakan yaitu dengan melihat output dari program yang dilaksanakan dan sejauhmana guru dapat menggunakan media dan platform digital secara efektif dalam proses pembelajaran. Hambatan yang dialami yaitu Kesulitan penggunaan teknologi dan enggan dalam mempelajari teknologi oleh guru senior, Kepala sekolah melihat bahwa adanya guru yang sudah menguasai materi yang disampaikan oleh pemateri disaat pelatihan diadakan sehingga kurangnya perhatian yang dituju kepada pemateri.

Kata Kunci: Stretegi kepala sekolah, Kinerja Guru, Era Revolusi 4.0.

A school principal needs strategies so that teachers are willing and able to develop their skills in the current era. A strategy is a determining factor for the success of an organization. Without any strategy, an organization might not be sure about how to take possible chances or opportunities. This study aimed to describe the principals’ strategies to imrpove the teachers’ performance in state Islamic elementary schools in Banda Aceh during the current era of the fourth industral revolution. A descriptive analysis method with a qualitative approach was used in this study. The data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. The research subjects were the school principals, vice principals for Curriculum affairs, and teachers. The results showed that the programs implemented to improve the teachers’ performance at State Islamic Elementary School 6 and State Islamic Elementary School 9 of Banda Aceh in the current era of the fourth industral revolution was the digital madrasa program for the use of technology in teaching and learning process. State Islamic Elementary School 6 and State Islamic Elementary School 9 of Banda Aceh created a mini teacher working group to serve as a discussion and sharing forum to improve the quality of teachers. The strategies used by the school principals included increasing the teachers’ competence through training, tutoring, or independent learning about IT and disciplining the teachers regarding their attendance, dressing, punctuality of coming to the class, social values, and responsibility. In addition, supervision was carried out by the principals by checking the cctvs and accessing digital platforms used in digital classes. The supervision was carried out 2 (two) times a year. Moreover, the evaluation was carried out by checking the output of the implemented program and monitoring the extent to which the teachers used digital media and platforms effectively in the learning process. Lastly, the obstacles experienced were difficulties in using technology-based media and reluctance to learn about it, especially in senior teachers. The principals also realized that there were teachers who had mastered the materials delivered by the presenters during particular trainings which led to lack of attention of the teachers Keywords: Principal Strategy, Teacher Performance, Fourth Industrial Revolution.