Electronic Theses and Dissertation

Membaca merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dikuasai oleh semua pembelajar, khususnya pembelajar bahasa Inggris. Siswa di SMPN 4 Sigli masih memiliki kemampuan membaca yang buruk. Siswa terus berjuang dengan kosa kata, khususnya teks deskriptif. Hal ini disebabkan kurangnya kosa kata serta kelas yang monoton. Oleh karena itu, peneliti tertarik menggunakan Aplikasi Duolingo untuk membantu siswa meningkatkan keterampilan membaca teks deskriptif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan Aplikasi Duolingo signifikan untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa dalam keterampilan pemahaman membaca di kelas tujuh SMP Negeri 4 Sigli setelah mereka diajar dengan menggunakan aplikasi Duolingo. Penelitian ini mengambil pendekatan kuantitatif dan menggunakan desain pra-eksperimental dengan desain one-group pre-test post-test. Sampel penelitian ini adalah 20 siswa dari total populasi 80 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test. Dari pre-test hingga post-test, temuan penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata skor dari 32 menjadi 58,8. Jelas Hɑ diterima dan Hº ditolak. Hasilnya, Aplikasi Duolingo efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa dalam teks deskriptif.

Reading is one of the important skills that must be mastered by all learners, especially English learners. Students at SMPN 4 Sigli still have poor reading skills. Students continue to struggle with vocabulary, particulary descriptive text. This is due to a lack of vocabulary as well as monotonous classes. As a result, researcher was interested in using Duolingo Application to help students improve their reading skill on descriptive text. The purpose of this study is to find out whether the use of the Duolingo Application is significant to improve students’ vocabulary mastery in reading comprehension skills in the seventh grade of SMP Negeri 4 Sigliafter they are taught by using the Duolingo application. This research takes a quantitative approach and uses a pre-experimental design with a one-group pre-test post-test design. The sample of this study was 20 students from a total population of 80 students. The data was gathered by pre-test and post-test. From the pre-test to the post-test, the findings of this study indicated a significant increase. This is seen by the increase in the average score from 32 to 58.8. It is clear that Hɑ has been accepted and Hº has been rejected. As a result, Duolingo Application is effective in improving students’ reading skill in descriptive text.