Electronic Theses and Dissertation

Penggunaan media pembelajaran selama proses belajar-mengajar merupakan fenomena yang sering diamati di kelas EFL. Alasan paling umum adalah untuk memenuhi standar pengajaran yang berbeda dari guru ke siswa. Di era yang semakin maju, pemahaman tentang media teknologi harus dimiliki baik oleh guru maupun siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui guru bahasa Inggris menggunakan media iPad di kelas EFL dan untuk mengetahui keuntungan dan kerugian menggunakan media iPad di kelas EFL. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan instrumen observasi dan wawancara. Sebanyak dua observasi dilakukan dalam satu kelas terpilih. Dalam penelitian ini, 2 orang guru Bahasa Inggris SMP Islam Al-Azhar Cairo Banda Aceh sebagai responden dari 2 kelas dilibatkan dalam observasi kelas dan juga diwawancarai. Hasil observasi menunjukkan bahwa guru bahasa Inggris menggunakan media iPad dari awal hingga akhir pembelajaran; siswa juga menggunakan media ipad selama pembelajaran. Hasil wawancara menunjukkan bahwa media iPad memiliki kelebihan dan kekurangan; dapat meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam belajar bahasa Inggris. Media iPad dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif, imersif, dan menarik dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Selain itu, akan selalu ada masalah teknis seperti konektivitas, perangkat lunak, kecepatan pemrosesan, penyimpanan, dan cacat desain yang perlu diperbaiki. Oleh karena itu, penggunaan media iPad perlu dilakukan secara bijak dan terintegrasi dengan metode pembelajaran konvensional untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa dalam bahasa Inggris.

Kata kunci: Media Pengajaran, teknologi, media iPad, EFL Classroom.

The use of instructional media during the teaching-learning process is a phenomenon often observed in EFL classrooms. The most common reason for this is to meet different teaching standards from teachers to students. In an increasingly advanced era, the understanding of technology media must be owned by both teachers and students. This study aims to find out English teachers use iPad media in EFL classrooms and to find out the advantages and disadvantages of using iPad media in EFL classrooms. This research is qualitative research with observation and interview as instruments. A total of two observations were made in one selected class. In this study, 2 English teachers at SMP Islam Al-Azhar Cairo Banda Aceh as respondents from 2 classes were involved in class observations and were also interviewed. Observation results show that English teachers use iPad media from the beginning to the end of the lesson; students also use iPad media during learning. The interview results show that iPad media has advantages and disadvantages; it can increase students' motivation and interest in learning English. iPad media can provide a more interactive, immersive, and interesting learning experience than conventional learning methods. Moreover, there will always be technical problems such as connectivity, software, processing speed, storage, and design flaws that need to be fixed. Therefore, the use of iPad media needs to be done wisely and integrated with conventional learning methods to optimize student learning outcomes in English. Keywords: Teaching Media, technology, iPad media, EFL Classroom.