Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Krisis moral di indonesia saat ini menjadi isu strategis dalam pendidikan karakter, yang mana anak-anak saat ini memiliki kepercayaan diri yang rendah serta acuh takacuh terhadap lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari komunikasi interpersonal guru bimbingan konseling dan kecerdasan emosional terhadap pembentukan karakter siswa SMA Kota Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan menggunakan teori behavioristik dengan sampel 344 siswa. Hasil analisis Uji F menunjukkan nilai P-Value komunikasi interpersonal (X1) dan kecerdasan emosional (X2) adalah 0,000 < 0.05, sehingga berpengaruh signifikan terhadap pembentukan karakter siswa (Y). Hasil uji T menunjukkan nilai Thitung 2.007 >Ttabel 1.966 maka komunikasi interpersonal (X1) memiliki pengaruh terhadap pembentukan karakter siswa (Y) meski pengaruhnya sangat sedikit, dan kecerdasan emosional (X2) memiliki nilai Thitung 7,607 >Ttabel 1.966 sehingga berpengaruh signifikan terhadap pembentukan karakter siswa (Y). Hasil uji Adjusted R-Square sebesar 0,205 yang artinya menunjukkan besarnya peran komunikasi interpersonal (X1) dan kecerdasan emosional (X2) mampu menjelaskan variabel pembentukan karakter sebesar 20,5%. Adanya komunikasi interpersonal dan kecerdasan emosional yang baik, maka dapat mempengaruhi pembentukan karakter anak menjadi lebih baik. Peneliti menyarankan kepada guru, siswa serta masyarakat untuk saling terbuka, menghargai sesama dan lebih peduli terhadap permasalahan karakter anak dilingkungannya agar pembentukan karakter anak menjadi lebih baik.

Kata kunci: komunikasi interpersonal, kecerdasan emosional, pembentukan karakter siswa, teori behavioristik.

ABSTRACT The moral crisis in Indonesia is currently a strategic issue in character education, where children today have low self-confidence and are indifferent to the environment. This study aims to determine the effect of interpersonal communication of counseling guidance teachers and emotional intelligence on the character building of high school students in Banda Aceh City. This study uses a quantitative approach with a survey method and uses behavioristic theory with a sample of 344 students. The results of the F-test analysis show that the P-value of interpersonal communication (X1) and emotional intelligence (X2) is 0.000 Table 1.966, so interpersonal communication (X1) has an influence on student character building (Y) even though the effect is very small, and emotional intelligence (X2) has a Thitung value of 7.607>Table 1.966 so that it has a significant effect on student character building (Y). The Adjusted R-Square test result is 0.205, which means it shows the magnitude of the role of interpersonal communication (X1) and emotional intelligence (X2) is able to explain the character building variable by 20.5%. The existence of good interpersonal communication and emotional intelligence, it can affect the formation of children's character for the better. Researchers suggest to teachers, students and the community to be open to each other, respect each other and care more about children's character problems in their environment so that children's character formation becomes better. Keywords: interpersonal communication, emotional intelligence, student character building, behavioristic theory.