Electronic Theses and Dissertation

Rifka Yani Fitra (2021) Keterlibatan siswa ditinjau dari Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis pada Mata Pelajaran Matematika.
siswa masih kurang terlibat dalam proses belajar mengajar dikelas pada mata
pelajaran matematika. Kurangnya keterlibatan siswa mengakibatkan kemampuan
pemecahan masalah siswa menjadi lemah.Kendala yang dihadapi siswa diantaranya
sulit membangun rencana, kesalahan dalam mengoprasionalkan rencana, dan salah
dalam menarik simpulan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keterlibatan
siswa ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada mata
pelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif
deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 2 di MAN 4
Aceh Utara. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
observasi, wawancara dan dokumentasi.Teknik analisis data menggunakan model
interaktif dan pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum kemampuan pemecahan
masalah yang tinggi juga disertai dengan keterlibatan yang tinggi, demikian pula
sebaliknya. Siswa kelompok tinggi dapat terlibat dalam enam dari delapan indikator
pembuatan sintetis dan koneksi (SK) dan tujuh dari sebelas indikator orientasi
personal (OP). Siswa kelompok sedang dapat terlibat dalam enam dari delapan
indikator SK dan lima dari sebelas indikator OP. Siswa pada kelompok rendah
secara umum terlibat dalam satu dari delapan indikator SK dan dua dari sebelas
indikator OP.
Kata kunci : keterlibatan siswa, pemecahan masalah matematis, matematika.

students are still less involved in the teaching and learning process in class on mathematics subjects. Lack of student involvement resulted in students' problem solving abilities being weak. Constraints faced by students included difficulty in building plans, errors in operating plans, and wrong conclusions. The purpose of this study was to determine student involvement in terms of students' mathematical problem solving abilities in mathematics subjects. This study uses a descriptive qualitative research approach. The subjects in this study were students of class XII IPA 2 at MAN 4 Aceh Utara. The data collection techniques used in this study were observation, interviews and documentation. The data analysis technique used an interactive model and the validity of the data was checked by triangulation of sources. The results showed that in general, high problem solving abilities were also accompanied by high involvement, and vice versa. High group students were able to engage in six of the eight synthetic making and connection (SK) indicators and seven of the eleven personal orientation (OP) indicators. Middle group students can engage in six of the eight SK indicators and five of the eleven OP indicators. Students in the lower group were generally involved in one of the eight SK indicators and two of the eleven OP indicators.