RAHMATUL ULYA Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas KIP Matematika 2023 id Indonesia

Skripsi

Perkembangan teknologi dan kemampuan pedagogik menjadi dasar potensi calon guru bersaing pada era revolusi 4.0. Mahasiswa belum mampu menggunakan teknologi dan kemampuan pedagogik secara bersamaan. Dibutuhkan kerangka pembelajaran untuk mengatasi permasalahan ini. Technological pedagogical and content knowledge (TPACK) adalah kerangka kerja yang mengintegrasikan teknologi dalam pembelajran dan diharapkan dimiliki oleh setiap calon guru untuk menjadi guru professional. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui tingkat kemampuan TPACK mahasiswa S1 pendidikan matematika USK serta melihat perbedaan TPACK antar angkatan 2019 dan 2022. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi penelitian ini adalah semua mahasiswa S1 pendidikan matematika USK, serta yang menjadi sampel adalah mahasiswa angkatan 2019 dan 2021. Instrumen penelitian yang digunakan kuisioner yang dikembangkan oleh Zalkowski (2013) sebanyak 32 item komponen pertanyaan TPACK. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan membagikan kuisioner melalui whatsapp group. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa kemempuan TPACK mahasiswa berada pada kategori sedang dan tidak terdapat perbedaan kemampuan antar angkatan 2019 dan 2021. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diataranya kegiatan pembelajaran perkuliahan selama daring maupun luring dan pengalaman mengajar sama. Kemampuan TPACK calon guru perlu ditingkatkan pada aspek penguasaan konten, pedagogik, dan teknologi. EDUCATIONAL TECHNOLOGY 371.33 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 111504 2023-06-20 10:47:28 2023-06-26 12:16:53 machine generated