Muhammad Wahyu Rizki Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Prog.Studi Magister Pendidikan IPA 2023 id Indonesia

Theses

Sistem pembelajaran dapat berubah sesuai dengan kondisi lingkungan belajarnya. Perubahan secara tiba-tiba dari lingkungan belajar akan membuat sistem pembelajaran berubah pula sehingga kemandirian belajar dan motivasi belajarnya ikut berubah. Oleh karena itu, perlu diketahui bagaimana dampak dari perubahan sistem pembelajaran tersebut terhadap kemandirian belajar dan motivasi belajar mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana dampak dari perubahan sistem pembelajaran terhadap kemandirian belajar dan motivasi belajar mahasiswa. Desain penelitian dalam penelitian ini adalah mixed method design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa aktif jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Syiah Kuala sebanyak 274 orang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Teknik purposive sampling. Sehingga sampel yang digunakan adalah 132 orang. Instumen yang digunakan ialah dengan menggunakan angket kuisoner kemandirian belajar dan motivasi belajar dengan berbantuan googleform. Data dianalisis menggunakan skala likert dan dikategorikan berdasarkan indeks skor untuk menentukan tingkatan kemandirian belajar dan motivasi belajar mahasiswa. Kemudian, dilakukan Uji Wilcoxon Sign Test setelah dilakukan uji normalitas dan homogenitas. Hasil olah data penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar pada saat menggunakan sistem pembelajaran luring sebesar 516,78 dengan kategori “Tinggi” dan 419,72 dengan kategori “Tinggi” pada saat daring serta motivasi belajar pada saat menggunakan sistem pembelajaran luring sebesar 486,11 dengan kategori “Tinggi” dan 372,28 dengan kategori “Rendah” pada saat daring. Berdasarkan uji perbedaan berdasarkan nilai signifikansi dua sisi (sig. 2-tailed) α = 0,05, menunjukkan bahwa perubahan sistem pembelajaran terhadap kemandirian belajar mahasiswa memiliki perbedaan yang signifikan ( (p value = 0,00; p < 0,05) dan motivasi belajar mahasiswa memiliki perbedaan yang signifikan ( (p value = 0,00; p < 0,05). Hasil analisis data menunjukkan bahwa tidak terdapat perubahan kategori dan terdapat perbedaan signifikan kemandirian belajar mahasiswa saat mengalami perubahan sistem pembelajarannya. Namun, menunjukkan bahwa terdapat perubahan kategori dan perbedaan signifikan motivasi belajar mahasiswa saat mengalami perubahan sistem pembelajarannya. Kesimpulan dari penelitian ini adalah perubahan sistem pembelajaran menimbulkan perbedaan terhadap kemandirian belajar dan motivasi belajar mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Universitas Syiah Kuala yang dipengaruhi dari beberapa faktor sehingga perlu ditinjau kembali kebijakan penggunaan pembelajaran daring tersebut. MOTIVATION - EDUCATIONAL PSYCHOLOGY STUDY METHODS LEARNING - EDUCATIONAL PSYCHOLOGY 371.302 81 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 110406 2023-04-17 14:48:23 2023-04-27 15:05:15 machine generated