Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini membahas tentang persepsi siswa terhadap presentasi lisan menggunakan pertemuan virtual di kelas keterampilan berbicara bahasa Inggris di depan umum. Partisipan dalam penelitian ini sebanyak 60 orang untuk kuesioner dan mewawancarai 10 mahasiswa bahasa Inggris semester 9 tahun 2018 yang telah mengikuti pembelajaran daring. Tujuan dari penelitian ini adalah persepsi siswa terhadap interaksi selama pembelajaran online. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Peneliti mengumpulkan informasi dari persepsi siswa tentang pertemuan virtual selama pembelajaran online. Dalam penelitian ini peneliti menilai 3 aspek yaitu persiapan pembelajaran, proses pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 71,05% dari 3 aspek persepsi EFL pembelajaran online termasuk dalam kategori baik. Tantangan dalam pembelajaran daring dengan beberapa kendala diantaranya; kurangnya persiapan pembelajaran sehingga siswa cenderung tidak mengetahui detail materi yang akan diberikan untuk pembelajaran di kelas, kurangnya akses internet sehingga sebagian siswa kesulitan mengakses media pembelajaran, dan kurangnya interaksi antara siswa dan guru sehingga pembelajaran cenderung lebih pasif.

This research discusses students' perceptions of oral presentations using virtual meeting in English Public speaking skills class. The participants in this study were 60 to questionnaire and interviewed 10 English students from 2018 semester 9 who had taken part in online learning. The purpose of this research is students' perception to interact during online learning. This research was conducted using a qualitative descriptive method. The researcher collects information from students' perceptions of virtual meetings during online learning. In this study, researcher assessed 3 aspects, namely lesson preparation, learning process and learning evaluation. The results of the study show that 71.05% from the include 3 aspects of EFL perceptions of online learning are in the good category. Challenges in online learning with several obstacles including; lack of preparation for learning so that students tend not to know the details of the material that will be given for learning in class, lack of internet access so that some students have difficulty accessing learning media, and lack of interaction between students and teachers so that learning tend to be more passive.