Electronic Theses and Dissertation

Lingkungan belajar memiliki berperan penting dalam pengalaman belajar dan prestasi akademik mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa pendidikan dokter angkatan 2020 terhadap pembelajaran keterampilan penyampaian berita buruk di Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala. Penelitian ini adalah penelitian observasi cross-sectional kepada 71 mahasiswa secara acak dan data dianalisis dengan analisis deskriptif. Terdapat 3 aspek lingkungan belajar yang dinilai pada penelitian ini, yaitu sesi pembelajaran, instruktur, dan suasana pembelajaran. Secara umum, hasil penelitian didapatkan bahwa sebagian besar responden (53,52%) memiliki persepsi ‘kurang baik’ terhadap lingkungan belajar pada pembelajaran keterampilan penyampaian kabar buruk. Selain itu, sebagian besar responden memiliki persepsi ‘baik’ terhadap sesi pembelajaran (56,34%), persepsi ‘kurang baik’ terhadap instruktur (67,61%), dan persepsi ‘baik’ terhadap suasana pembelajaran (50,70%). Instruktur berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif. Hal ini menandakan bahwa Fakultas Kedokteran perlu perhatian khusus terhadap kemampuan instruktur dalam mempersiapkan diri, memberikan umpan balik, dan mendemonstrasikan keterampilan kepada mahasiswa.

The learning environment in essential in shaping learning experience and academic achievement of students. This study aimed to determine the perceptions of medical students after learning ‘breaking bad news’ skills at the Faculty of Medicine, Universitas Syiah Kuala. This research was a cross-sectional observational study involving 71 medical students and the data were analyzed using descriptive analysis approach. There are 3 aspects of the learning environment that were assessed in this study, which are learning sessions, instructors, and learning atmosphere. The finding showed that most respondents (53.52%) had a 'poor' perception of the learning environment in learning breaking bad news skills. In addition, most of the respondents had a 'good' perception of the learning session (56.34%), a 'poor' perception of the instructor (67.61%), and a 'good' perception of the learning atmosphere (50.70%). Instructors play a critical role in creating a positive learning environment. These findings call for Faculty of Medicne to pay attention to improve instructors’ ability to prepare themselves, provide feedback, and demonstrate the required skill for the students.