Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran tuntas terhadap
motivasi, hasil belajar, dan retensi peserta didik pada materi sistem peredaran darah
manusia. Pengambilan data dilakukan pada bulan Desember 2017. Metode penelitian
merupakan metode eksperimen dengan desain penelitian pretest-postest control group
design. Sampel penelitian berjumlah 80 peserta didik. Instrumen penelitian berupa
angket motivasi untuk melihat motivasi belajar, hasil belajar untuk melihat penguasaan
konsep, dan tes retensi untuk melihat kemampuan daya ingat peserta didik setelah
proses pembelajaran. Analisis data menggunakan Uji Independent Sample t-test pada
taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran tuntas
berpengaruh terhadap motivasi belajar dengan nilai thitung (3,159 ) > ttabel (1,990) di
SMA 1 dan thitung (3,546) > ttabel (1,990) di SMA 3. Hasil uji-t untuk hasil belajar peserta
didik memperoleh nilai thitung (2,184) > ttabel (1,990) di SMA 1 dan thitung (1,147) < ttabel
(1,990) di SMA 3. Hubungan motivasi dengan hasil belajar memperoleh nilai thitung
(4,39) > ttabel (1,99) di SMA 1 dan nilai thitung (5,08) > ttabel (1,99) di SMA 3. Hasil
korelasi hubungan motivasi dengan hasil belajar dengan nilai r= 0,466 di SMA 1 dan
nilai r=0,499 di SMA 3 dengan tingkat korelasi cukup baik. Data hasil retensi
menunjukkan bahwa peserta didik di SMA 1 pada kelas kontrol memperoleh persentase
93,23% dengan kriteria sangat baik dan pada kelas eksperimen memperoleh persentase
97,45% dengan kriteria sangat baik. Sedangkan retensi peserta didik di SMA 3 pada
kelas kontrol memperoleh persentase 95,20% dengan kriteria sangat baik dan pada kelas
eksperimen memperoleh persentase 96,87% dengan kriteria sangat baik. Dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran tuntas dengan motivasi,
hasil belajar, hubungan motivasi dengan hasil belajar dan dapat mempertahankan retensi
peserta didik di SMA Kecamatan Sigli Kabupaten Pidie.
Kata Kunci: Pembelajaran Tuntas

learning outcomes, and retention of students on the material of the human circulatory system. Data was collected in December 2017. The method was experimental method with pretest-postest control group design research design. The sample of research is 80 students. The research instrument is motivation questionnaire to see the learning motivation, the learning result to see the concept mastery, and retention test to see the ability of the students memory after the learning process. Data analyzed using Independent Sample t-test at significant level 0,05.The results showed that the mastery learning model can affect motivation with tcount (3.159)> t table (1.990) in SMA 1 and tcount (3.546)>ttable (1.990) in SMA 3. The results of the t-test for the study of students istcount (2,184)>ttable (1,990) in SMA 1 and tcount (1,147) ttable (1.99) in SMA 1 and tcount (5.08)>ttable(1.99) in SMA 3. Retention data indicate that students in SMA 1 in control class got 93,23% percentage with very good criteria and in experiment class got percentage 97,45% with very good criteria. While the retention of students in SMA 3 in the control class got 95.20% percentage with very good criteria and in the experimental class get 96.87% percentage with very good criteria. It was concluded that there is influence of mastery learning model with motivation, learning outcomes, motivation relationship with learning outcomes and can maintain the retention of learners in SMA Pidie. Keywords:Mastery Learning, Learning Motivation, Learning Outcomes, Retention