Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Rifaatul Mahmuzah (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi
Matematis Siswa SMP dengan Menggunakan Pendekatan Problem Posing.
Salah satu tujuan pembelajaran matematika di sekolah adalah untuk meningkatkan
kemampuan pemecahan masalah, untuk itu siswa sangat dituntut memiliki
kemampuan berpikir yang lebih tinggi seperti kemampuan berpikir kritis.
Penggunaan kemampuan berpikir kritis yang tepat akan sangat membantu siswa
dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Selain berpikir kritis, aspek
lain yang sangat penting untuk ditingkatkan dalam pembelajaran matematika adalah
sikap atau pandangan positif siswa terhadap matematika atau dikenal dengan istilah
disposisi matematis. Pendekatan problem posing yang dalam proses pembelajarannya
mengharuskan siswa untuk mengajukan soal serta membuat penyelesaiannya diduga
akan mampu mengembangkan kemampuan berpikir siswa terutama kemampuan
berpikir kritis matematis dan mengubah pandangan siswa terhadap matematika
menjadi lebih positif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan
kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis siswa yang diajarkan dengan
pendekatan problem posing dan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran
konvensional baik secara keseluruhan maupun berdasarkan level siswa. Penelitian ini
menggunakan desain pre-test post-test control group design. Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 9 Banda Aceh pada tahun pelajaran
2012/2013. Sampel diambil dua kelas yaitu kelas VII3 sebagai kelas eksperimen dan
kelas VII4 sebagai kelas kontrol melalui teknik random sampling. Instrumen yang
digunakan untuk memperoleh data penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis
matematis dan lembar angket skala disposisi matematis. Uji statistik yang digunakan
untuk mengalisis data peningkatan kemampuan berpikir kritis dan disposisi
matematis adalah uji anava dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara
keseluruhan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis siswa
yang diajarkan dengan pendekatan problem posing lebih baik daripada siswa yang
diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Ditinjau berdasarkan level siswa,
peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang diajarkan dengan pendekatan
problem posing juga lebih baik daripada dari siswa yang diajarkan dengan
pembelajaran konvensional, namun hal ini tidak berlaku untuk disposisi matematis.
Kata kunci: Pendekatan Problem Posing, Kemampuan Berpikir Kritis Matematis,
Disposisi Matematis.

Tidak Tersedia Deskripsi