Electronic Theses and Dissertation

Proses pembelajaran merupakan kunci utama dari pendidikan. Proses pembelajaran perlu dirancang sebaik mungkin, tentunya dengan penggunaan soal yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik. Permasalahan yang ada di SMA Negeri 3 Banda Aceh bagi siswa dalam pembelajaran kimia adalah tentang pemahaman konsep yang masih kurang. Untuk itu perlu dilakukan penelitian tentang “Pengembangan Soal Materi Larutan Penyangga Sesuai Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas Kelas XI”. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE. Hasil dari penelitian ini adalah kelayakan pengembangan soal pada materi larutan penyangga di SMA Negeri 3 Banda Aceh. Hasil analisis awal menunjukkan bahwa soal yang telah dirancang masih memerlukan satu tahap perbaikan. Rancangan soal yang dikembangkan pada penelitian ini sudah melewat tahap validasi dan perbaikan sehingga dapat diyakini bahwa semua butir soal yang dikembangkan telah sesuai dengan komponen penilaian. Meski dari segi nilai hasil tes peserta didik masih tergolong rendah, namun penelitian yang dilakukan sudah mencakup empat tahapan dari model pengembangan yang diinginkan, yaitu analysis, design, development or production, dan implementation

Learning process is the main key of education. Learning process needs to be designed as well as possible, of course with the use of question that can improve students thinking skills. The problem that exists at SMA Negeri 3 Banda Aceh for students in learning chemisty is about understanding concepts that are still lacking. For this reason, it is necessary to conduct research on “Development of Buffer Solution Material Problems According to The High School Curriculum 2013 Class XI.” This study uses a qualitative approach with research and development (R&D) using the ADDIE model. The result of this study are feasibility of developing questions on buffer solution material at SMA Negeri 3 Banda Aceh. The result of initial analysis show that questions have been designed still require one stage of improvement. Design of the questions developed in this study has passed validation and improvement stages. So it can be belived that all item developed are accordance with the assesment components. Although in terms of student test scores, result test still relatively low, the research conducted has covered four stages of the desired development model, namely analysis, design, development or production, and implimentation.