Electronic Theses and Dissertation

Dinas Pendidikan sebagai pelaksana otonomi daerah di bidang pendidikan bertanggung jawab menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas sesuai dengan standar nasional pendidikan. Dari delapan standar nasional pendidikan, dua diantaranya ditemukan bermasalah di Aceh Tenggara yaitu pada standar kompetensi lulusan dan standar sarana dan prasarana. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang peran dan inovasi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Aceh Tenggara dalam meningkatkan kualitas pendidikan dasar sejalan dengan Standar Nasional Pendidikan, yang terfokus pada dua standar yaitu standar kompetensi lulusan dan standar sarana dan prasarana. Teori yang digunakan pada penelitian ini adalah teori peran menurut Biddle dan Thomas dimana terdapat 4 indikator perilaku dalam kaitannya dengan peran, yaitu expectation (harapan), norm (norma), performance (wujud perilaku), dan evaluation (penilaian). Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dinas pendidikan dan kebudayaan Kabupaten Aceh Tenggara memiliki peran aktif dalam meningkatkan kualitas pendidikan, dimana peran aktif merupakan peran seseorang yang sepenuhnya aktif dalam tindakannya dalam suatu organisasi. Hal ini dapat dilihat dari kontribusi Dinas Pendidikan dalam mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan juga melalui inovasi-inovasi yang dimiliki. Inovasi pendidikan dilakukan untuk memecahkan masalah yang ada dalam dunia pendidikan adapun inovasi yang dimiliki Dinas Pendidikan Kabupaten Aceh Tenggara seperti SIM-ASEGAR, smart sekolah, tuntas BTQ, tuntas calistung, literasi, dan pemberian bantuan media pembelajaran.

The Education Office as the implementer of regional autonomy in the field of education is responsible for providing quality education in accordance with national education standards. Of the eight national education standards, two of them were found to be problematic in Southeast Aceh, namely the competency standards of graduates and the standards of facilities and infrastructure. This study aims to gain a deeper understanding of the role and innovation of the Southeast Aceh Education and Culture Office in improving the quality of basic education in line with the National Education Standards, which focuses on two standards, namely graduate competency standards and facilities and infrastructure standards. The theory used in this study is the role theory according to Biddle and Thomas where there are 4 behavioral indicators in relation to roles, namely expectation, norm, performance, and evaluation. This type of research is a qualitative research using data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results of this study indicate that the education and culture office of Southeast Aceh Regency has an active role in improving the quality of education, where an active role is the role of someone who is fully active in his actions in an organization. This can be seen from the contribution of the Education Office in realizing quality education and also through its innovations. Educational innovations are carried out to solve problems that exist in the world of education as for innovations owned by the Southeast Aceh District Education Office such as SIM-ASEGAR, smart schools, complete BTQ, complete calistung, literacy, and providing learning media assistance.