Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran starter experiment approach memiliki dampak positif terhadap siswa dalam proses belajar siswa aktif. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar fisika mencerminkan keterlaksanaan pernbelajaran starter experiment approach, mendeskripsikan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran starter experiment approach dan untuk mengetahui sampai seberapa jauh siswa dapat mencapai TPK setelah mengikuti kegiatan belajar mengajar fisika dengan menggunakan pembelajaran starter experiment approach. Sampel penelitian ini adalah siswa SMA Negeri I Banda Aceh kelas X I-I berjumlah 28 orang siswa. Data tentang aktivitas guru dan siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran starter experiment approach dan prestasi belajar siswa dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif persentase. Berdasarkan analisis data dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran starter experiment approach dapat meningkatkan prestasi siswa pada pokok bahasan usaha dan energi. Peningkatan ini ditandai dengan: (I) Aktivitas guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar fisika mencerminkan keterlaksanaan pembelajaran starter experiment approach, (2) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran starter experiment approach termasuk dalam katagori cukup baik dan (3) setelah mengikuti kegiatan belajar mengajar fisika dengan menggunakan pembelajaran starter experiment approach jumlah TPK yang dicapai siswa pada tes hasil belajar produk adalah 23 TPK dari 30 TPK atau sebesar 76%. lumlah TPK pada tes hasil belajar proses semua TPK tercapai dan jumlah TPK pada tes hasil belajar psikornotor juga semua TPK tercapai. Hal ini menunjukkan bahwa secara umum siswa kelas X I-I SMA Negeri 1 Banda Aceh telah memaharni konsep fisika pada pokok bahasan usaha dan energi setelah pembelajaran starter experiment approach.

Tidak Tersedia Deskripsi