Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KEPALA BERNOMOR STRUKTURRNDENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAWRNPADA MATERI GAYA DI KELAS VRNSDN 16 BANDA ACEH
Pengarang
siti hamidah - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0806104040180
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) / PDDIKTI : 86206
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2014
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci: Model pembelajaran jigsaw, Model Pembelajaran Kepala Bernomor
Struktur, Hasil Belajar, gaya
Penelitian ini berjudul “Perbedaan Model Pembelajaran Kepala Bernomor
Struktur dengan Model Pembelajaran Jigsaw pada Materi Gaya Di Kelas V SDN 16
Banda Aceh”. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah “apakah terdapat perbedaan
model kepala bernomor struktur dengan model pembelajaran jigsaw terhadap hasil
belajar siswa pada materi gaya di kelas V SDN 16 Banda Aceh?”. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan model kepala bernomor struktur
dengan model pembelajaran jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada materi gaya di
kelas V SDN 16 Banda Aceh. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan
model kepala bernomor struktur dengan model pembelajaran jigsaw terhadap hasil
belajar siswa pada materi gaya di kelas V SDN 16 Banda Aceh. Pendekatan penelitian
ini adalah pendekatan kuantitatif, sedangkan jenis penelitian bersifat eksperimen.
Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 16 Banda Aceh yang
berjumlah 59siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V yakni kelas
berjumlah 29 siswa yang terdiri dari 13 laki-laki dan 16 perempuan dan kelas
berjumlah 29 siswa yang terdiri dari 10 laki-laki dan 19 perempuan. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan tes yang berbentuk pilihan ganda yang berjumlah
20 soal. Setelah data terkumpul, diolah dan dianalisis dengan menggunakan statistik
uji-t, pada taraf signifikan = 0,05. Setelah data diolah dengan menggunakan uji-t,
diperoleh
= 2,92 2,00, maka
ditolak dan
diterima. Sehingga
disimpulkan terdapat perbedaan model kepala bernomor struktur dengan model
pembelajaran jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada materi gaya di kelas V SDN 16
Banda Aceh.
Tidak Tersedia Deskripsi
PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DENGAN MODEL KEPALA BERNOMOR STRUKTUR PADA MATERI BENDA DAN SIFATNYA DI KELAS V SDN 50 BANDA ACEH (Anis Manidar, 2014)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KEPALA BERNOMOR TERSTRUKTUR BERBANTUAN MEDIA PAPAN LABIRIN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XII IPS SMA NEGERI 1 DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR (Rahmatillah, 2022)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KEPALA BERNOMOR STRUKTUR BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BANDA ACEH (M. Firman Irha, 2017)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KEPALA BERNOMOR TERSTRUKTUR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASJ BELAJAR SISWA KELAS VILL-2 SMP NEGERI 1 KUALA SIMPANG (Sakdiah, 2021)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHINGRNUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA RNMATA PELAJARAN FISIKA KELAS VIII3 MTSN RNBANDA ACEH (Siti Nurjihan, 2015)