T. FHONNA RIZKI Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas KIP 2022 id Indonesia

Skripsi

Abstrak: Proses belajar mengajar yang diterapkan selama ini dinggap belum mampu meningkatkan interaksi antar peserta didik. Berdasarkan hasil studi yang dilakukan oleh International Association for the Evaluation of Educational Achievement pada tahun 2015 dalam Trends in Mathematics and Science Study dinyatakan bahwa siswa Indonesia hanya mampu mengenal fakta-fakta dasar ilmu sains. Berdasarkan pernyataan tersebut penelitian ini dilakukan untuk menganalisis dampak pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) melalui daring terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian “pre-experimental design” dengan desain “one group pretest-posttest design”. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAS Labschool Banda Aceh. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes (preetest dan posttest) dan lembar pengamatan. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan Normalized Gain, dan analisis deskriptif (persentase). Hasil analisis pretest dan posttest siswa menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat dengan rata-rata nilai N-Gain sebesar 0,9 dengan kategori tinggi. Hasil analisis lembar pengamatan diperoleh pada aspek ketergantungan positif, tanggung jawab perseorangan, komunikasi antar anggota, dan aspek pemprosesan kelompok berkategori baik, serta aspek interaksi promotif berkategori sangat baik, dan secara keseluruhan aspek yang diamati, peningkatan interaksi kerja sama siswa mencapai kategori baik. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan hasil belajar siswa, serta mampu meningkatkan interaksi kerja sama siswa dalam pembelajaran. Kata Kunci: Pembelajaran Daring; Kooperatif; Team Assisted Individualization (TAI). TEACHING METHODS 371.3 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 102782 2022-08-23 11:17:43 2022-08-23 12:27:33 machine generated