marlina Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Magister Pendidikan Matematika 2013 id Indonesia

Theses

ABSTRAK Marlina (2013) Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Efficacy Siswa SMP dengan Menggunakan Pendekatan Diskursif. Kemampuan komunikasi adalah salah satu kemampuan matematis yang harus dikuasai oleh siswa dalam pembelajaran matematika. Siswa yang memiliki kemampuan komunikasi matematis yang baik akan dapat membuat representasi yang beragam. Hal ini akan memudahkan siswa dalam membuat bermacam alternatif penyelesaian sehingga dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Salah satu pendekatan pembelajaran yang berpeluang untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy matematis siswa adalah pembelajaran dengan pendekatan diskursif. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk memperoleh gambaran peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy siswa dengan menggunakan pendekatan diskursif ditinjau berdasarkan keseluruhan siswa dan pengelompokan siswa. Penelitian ini menggunakan bentuk pretes-postes grup kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis dan angket self-efficacy siswa. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan diskursif lebih baik daripada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan konvensional baik ditinjau berdasarkan keseluruhan siswa maupun ditinjau berdasarkan pengelompokan siswa. Untuk self-efficacy disimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan self-efficacy antara siswa yang diajarkan dengan pendekatan diskursif lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan konvensional. Berdasarkan analisis disimpulkan bahwa terdapat interaksi antara faktor pendekatan pembelajaran dan pengelompokan siswa terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa sedangkan untuk faktor pendekatan pembelajaran dan pengelompokan siswa terhadap self efficacy siswa tidak terdapat interaksi. Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Self-Efficacy, Pendekatan Diskursif. EDUCATIONAL PSYCHOLOGY 370.15 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 10092 2014-10-24 12:25:21 2015-10-16 16:09:10 machine generated